浅谈初中语文教学中学生自主学习习惯的培养

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1、浅谈初中语文教学中学生自主学习习惯的培养裴晓斐河北省邯郸县梦圆中学初中语文摘要：在素质教育活动中，通过教育教学活动，不但要使学生学会知识，更重要的是要让学生掌握学习学法，不但要使学生学会知识，更重要的是要让学生掌握学习学法，会学知识，从而提高学生的能力，发展学生的智力，会学知识，从而提高学生的能力，发展学生的智力，提高学生的素质，这是当前每一个教育工作者亟待解决的问题。关键词：启发式教学；自主探究；合作学习探究性学习是把教学活动看成学牛.的探究过程，教师指导学牛.探索只是为学生学习服务的，其任务是调动学生学习的积极性促使他们自己

2、去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题;与此同时，教师还要为学牛.的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探宄的成败。学生作为探宄式课堂教学的主人,自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。一、釆用启发式教学引导学生自主探究1、运用多种启发方式引导学生进行探究中学语文教师在导入新课时，或介绍写作背景，或表情朗读，或巧妙设疑，激发学生阅读课文的兴趣。这时，一句隽永精警的名言，一则简短而寓

3、意深刻的寓言,一首流传千古的古诗，甚至一片随风而落的秋叶，都能成为中学语文教师手中的道具。具体语文教学过程中，可以借助声、形、色等形象多方面多角度地吸引学生,穿插读、议、讲,在有疑难处点拨解答，于无疑处设疑深究，做到对课文有理解,对牛.活有感悟，在字里行间读出作品中的喜怒哀乐悲苦酸甜，加深学牛.对生活的认识。2、把握恰当的启发时机引导学生进行探宄吋机问题不仅在于教师对几个问题先后忽视顺序的安排，更在于对学生思考问题的深度的把握。有些中学语文教师提出问题后急于要求学生冋答，没有给学生思考的时间。这样，学生没冇经过深刻的思考，没冇结

4、合课文内容做全面的剖析,这样的冋答仍然是机械的。在教学中若能讲述一些紧贴课文中心句和一些重点关键的语句提出种种疑问，无疑会把学生的思维引向深入，大大拓宽思维的范围，提深思维的层次。3、要重视学生思考基础的储备语文是一门表现人的思想情感的一门学科，缺乏足够的知识储备是无法维护正常思维的。在课堂教学过程中，学生对课文内容的熟悉程度,对于开展冇效的课堂教学是极为重要的。若没奋充分的思考基础一一语文基础知识和生活感受的积累，而欲展开有效的启发教学引导学生进行探宄，那是无法想象的，每一个教师都必须充分重视学生的思考基础的储备。重视学生思考

5、基础的积累，是为了学生能够具备持久的阅读前景，熟练运用多种的启发方式，则能让学生始终保持思维新鲜感，促使学生的探究性思维的形成,而选择恰当的时机进行启发，可以获得更好的思维效果。二、创设情境，构建探宄平台。苏霍姆林斯基说过：“在儿童心灵深处冇一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个探索者、发现者，在儿童的精神世界中特别强烈。”所以我们的教育是激发他们的潜力而不是让他们成为记忆或做题的机器。因而要创设情境，培养学生自主探究的学习习惯。1、营造民主平等的环境。要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识。而要唤醒和

6、增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。2、创设合理的情境，引发学生探究欲望。美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”一个人的创造性成果无一不是在对所研宄的问题产生浓厚兴趣的情境中产生的，它是学生自主学的内在动力。正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”因此，我在教学中利用学生好奇、想方设法创设情境，激发

7、学生探宄欲望来调动学〉」的主动性和积极性。三、转变方式，培养探究习惯。1、注重合作学习，提高探究学习的能力。合作学是一种体现自我协调、同伴间优势互补的有效学习形式。它能充分发挥每个学生生动活泼、主动学习的内在动力作用。今年的“数学国培计划”学习中有一专家提出有效教学强调：“三讲三不讲”，让我受益匪浅。“三讲”是指教师讲重点，讲难点，讲易错易混点。“三不讲”是指学生已会的不讲，学生自学或经过小组讨论能够学会的不讲，讲了学生也学不会的不讲。指出这“三讲三不讲”是实施自主合作探究式学习的起点。这让我认识到我们应该把吋间和空间都交给学生

8、由学生他们自己来完成这个教学的过程，老师就可与其他学生一样作为一名听课者同吋也是一名评价者。在教学中我们可以一改之前的上课模式，即老师总是处于高高在上的感觉。我们可将全班学生进行一个再分组，根据学习情况把不同层次的学生进行搭配合作学＞J，由优生带动着全组去寻求知