简谈关于小学作文写作的思考

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1、简谈关于小学作文写作的思考导读：怎么写作好学生和教师相关方面的论文。本篇关于小学作文写作的思考中的参考文献综述希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。郑州市金水区丰产路学，河南　郑州　450000中图分类号：G623。24　　文献标识码：A　　：10027661（2014）08008901根据目前学生写作难这一现象，我们应从此篇关于小学作文写作的思考论文原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师论文参考文献综述不懂得怎样

2、寻找题目中的关键字词，此，写出来的文章文不对题的现象非常普遍.怎样让学生学会审题呢?教学时，教师要让学生多读课文，联系课题，看看是抓住课题中的哪一个字或词来展开叙述的.通过启发学生进行题目归类，使他们初步认识课文命题的规律.这样，经常性的解题与审题相结合的训练下，学生审题能力不断提高，那种文不对题、偏离中心和言无物的毛病也大大减少了.二、激发学生写作兴趣，打开写作思路兴趣是最的老师，很多作家都对写作达到痴迷的程度.以平时的语文教学中和作文课写作前，要充分调动学生写作的，让学生愿意将自的经历感受写成文字，

3、与别人分享，这样学生笔端能流淌出飞扬的文字和文思.教师提出作文的内容限制，学生会打开储藏室的大门，想到和其有关的生活经历.但学生往往思路狭窄，不能放开手脚.我们要引导学生，大胆去写，写自的见闻，写自真情实感，写自的喜怒哀乐，不必顾忌思想的单纯，事情的荒唐，更不要害怕学的嘲笑，这样学生的作文内容会丰富多彩.如何撰写学生专业全日制论文播放次数：2922评论人数：329三、注重教师的示范作用教师训练学生写作时，不要忘了教师也应与学生写.学生的表达是决定他们的作文成败的重要素.教师光说不练，把学生一次次赶下水，

4、自却从不湿鞋.学生难免会产生这样的感觉：老师不一定能写，老师都写不，我们又怎能写？久而久，作文怪呢，学生哪还会有写作的主动性呢？反，教师以作文为乐，认真写下水文，以下水文作为激励学生的写作的一种兴奋剂，让学生找到作文的乐趣和自信.每到作文时，学生自然会有跃跃欲试、不吐不快感，学生有强烈的表达，无疑为写作文奠定了良的基础.四、注重充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的创新能力学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实课文中也蕴含着极其丰富的供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地.此教

5、师要充分重视挖掘这一不忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不于课文的文章来.五、重视文本模仿很多课文的思考练习中都出现背诵自喜欢的自然段，摘抄词、佳句这样的练习，让学生背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料.果学生能掌握一些词佳句为写作做了铺垫，能够让他们有词用、有话说.六、注重写两记，让学生奠定良的语言基本篇简谈关于小学作文写作的思考论文范文综合参考评定下度:最新标题础两记指的是日记和读书笔记.日记写作灵活，行文自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的终极捷径一，学生实际生活中见到的或者说感受

6、到的人、事、物、景、理等，只要是自觉得有必要诉诸笔端以把记下来.为要记，学生必须对每日见闻，知量详，识量真，思量明.天天动笔会开阔学生的思路，积累大量词汇，语言素材，越写越熟.而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，活期储蓄，随用随取，存取两便，作文也无从下笔，言无物了.只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，会使自写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的雏形.从而让学生由衷地体会到写日记的处.读书札记的内容一格，以是学生自的心得.想写什写什，想怎写怎写.以

7、是摘抄，比摘抄一些的语句，或是精彩片断，要激发学生课外阅读的兴趣，为写作积累词汇、语言.七、注重综合性学习，让学生多渠道积累写作素材新课标非常重视综合性学习，写作训练教学中我也尝试过综合性学习，综合性学习体现沟通上，让作文训练与科教学相结合.课堂作文训练与课外、校外、社会生活相结合，为学生提供热点话题论坛.沟通课内与课外阅读，教师要开展与阅读相关的活动，引导学生广泛阅读文学作品，触发学生的审美想象与情感，丰富学生的心灵世界.