三步计算的文字题,

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1、三步计算的文字题,!教学目标1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解.2、学会用综合算式解答三步计算的文字题,并能正确使用小括号.3、掌握文字题的分析方法,提高学生的分析能力.教学重点学会用综合算式解答三步计算的文字题.教学难点学会用综合算式解答三步计算的文字题.教学过程一、复习准备.1、、出示复习题:45加上39的和除以6,商是多少?2、口答:35与43的和是多少?67与35的差是多少?25乘以4的积是多少?80除以20的商是多少?3、根据条件补问题,并且列出综合算式.(1)36与44的和乘5,()?【积是多少?(36+44)×5】(2)25

2、减去64除以8的商()?【差是多少?25-64÷8】二、学习新课.(首先揭示课题,板书“三步计算的文字题”.)1、出示例2.45与39的和,除以45与39的差,商是多少?集体讨论:(1)这道题最后求什么?用什么方法计算?用关系式怎样表示?(求商.用除法计算,被除数÷除数)(2)能直接算出来吗?必须先算什么?(不能直接算出来,必须先算出被除数、除数.)(3)题中被除数、除数是怎样表示的?(题中被除数是45与39的和,除数是45与39的差.)(4)那么必须先算出什么?后算什么?(必须先算被除数是45+39=84,除数是45-39=6,后算商,84÷6=14

3、.)(5)怎样列成综合算式?把谁写在前面、后面?为什么?(因为要求的是商,所以被除数45+39写在前面,除数45-39写在后面.)45十39÷45-39(6)怎样表示要先算出45+39和45-39?(必须要加上小括号.)(45+39)+(45—39)=84÷6=142、引申、变化.把例2改成:45与39的和乘以45与39的差,积是多少?教师提问:这道题求什么?应该先算什么?后算什么?怎样列综合算式?(45+39)×(45-39)=84×6=504三、巩固反馈.1、口答列出综合算式.(1)35与25的和,除以它们的差,商是多少?(2)25与4的积,减去7

4、5除以5的商,差是多少?2、连线.3、列综合算式.4、根据四则算式的意义,把算式读出来.(1)27×4+54×5(27乘4的积,加上54乘5的积,和是多少?)(2)(72+28)×(72-28)(72与28的和,乘它们的差,积是多少?)四、全课总结.这节课学习了什么知识?列综合算式解答文字题的思路是什么?应该注意什么?五、作业.列综合算式解下面各题.(1)82与15的差,乘32与18的和,积是多少?(2)1650除以5的商,加上16与8的积,和是多少?(3)25与16的积,减去756除以4的商,差是多少?(4)720与160的和,除以84与40的差,商

5、是多少?板书设计探究活动看谁算得快活动目的1.使学生在活泼的气氛当中进一步巩固混合运算的顺序.2.培养学生团体合作精神,增强集体荣誉感.活动准备将一道三步混合运算题,按班级小组数,分别写在几张大号卡片上.活动过程1.每组选出三名代表,每人做一步式题,将一道题共同完成.2.哪一组最快、准确而且书写工整,就是赢家.算术连环桥游戏目的使学生在游戏过程中熟悉混合运算顺序.游戏准备投影片或大挂图(如下图).游戏规则从数字“1”开始,按顺序经过每一座桥,每次在每座桥都要选用一种运算符号(可使用括号),使整个算术桥畅通无阻.三步计算的文字题搜集整理

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