德育工作应从点滴入手

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1、德育工作应从点滴入手易康湖北省咸丰县丁寨乡中小学445603教育工作者面临的是既教书乂育人的双重任务，然而在现阶段，有的教师被考试这只指挥棒所左右，在工作中只注重教学，而忽略学生的德育教育，从而没有达到预期的效果。其实古有“做事先做人”之说。“人之初、性木善”的提法虽然有些唯心的味道，但却说明了人的后天成长依赖于环境的影响，近朱者赤,近墨者黑。孟母择邻而居，三迁其所。古语又云：蓬生麻中，不扶而直。无不说明环境育人的重要作用。一个人生活在不同的环境当中，受不同的氛围熏陶，个性品质必然不同。所以，我认为一个人的成长离不开环境，作为担负着教书育人的学校尽己所能创

2、建和谐的育人环境是我们义不容辞的义务。但在现今的德育工作中，眼高手低，俯不下身来抓德育的现象有之，假大空全的德育教育有之，只管教书，不管育人的现象有之，致使人人育人，时时育人，事事育人的德育目标成为空谈。鉴于此,在我校的德育工作中把“优化育人环境，大处着眼，小处着手”作为我校的德育工作的着力点。特别是在育人环境方面着力强化一个“小”字。小处着手意味着要抓好细节，抓好小事，对于小学阶段的少年儿童大德育，大U号，大主题并不利于少年儿童的健康成长，不符合其年龄及心理特点。一、和谐环境，以物育人漫步校园，红砖碧瓦、绿草茵茵、杨柳依依。每逢春末夏初之际，月季、刺梅争

3、奇斗妍。秋天到了，万寿菊，夜来香暗香怡人。校园内百余株参天白杨陪伴一批批学子走过了每一天，每一年，到底送走迎来了多少孩子，他们也说不清了。哗啦啦爽朗的笑声是他对孩子们殷切的希望，良好的祝福。茵茵绿草中的警示语说：我是你们的植物朋友叼？自来水龙头大声疾呼：我不想多流一滴眼泪。垃圾桶说：来吧，我的肚子大得很等人性化语言让孩子们懂得了什么是羞耻心。微风吹过，一片片废纸，在校园内翩翩起舞，此时映入你眼帘的肯定是孩子们嬉戏追逐着，拾捡校园内的垃圾，然后放入垃圾桶憨憨的大肚子里满意地走了。上课铃响了，听着自来水哗哗的声响，总会有师生返冋身来，轻轻地把它拧紧。物人合一，

4、人物和谐在我们的校园无时无处不在。教室内高悬的国旗，端正张贴的名人画像，不只在于装点美观，而在于“无声胜有声”的思想渗透。《守则》也好，《规范》也罢，不只在于威慑约束，而在于自觉遵守。室内外的园地、橱窗、板报不只为传经送宝，而在于使其成为激励学生获取成功的人生舞台。二、人际环境，以人育人孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。然而校园也好，家庭也罢，一些不健全的人格形象，一些不健康的作为却在影响着孩子们的成长。我们要把强化德育的全员意识，强化教师的示范作用作为工作重点常抓不懈，并制定了教师的行为规范准则，对教师的坐立行走等进行了

5、明确的约束，并把此项工作列为年终考核，评先晋级的重要指标。要求教师：做有样，坐有相，行有规，言有范，经过不懈的努力，教师们在言行举止，待人接物方面日渐规范，成熟。无论是社区还是家长对教师们的评价也越来越高。温文尔雅的举止，得体大方的言行为我们的校园平添了一道靓丽的风景。潜移默化，润物无声的作用绝对不可小视。学生们的语言不再粗俗，废物不再乱扔，穿着不再随意，校园内的人物合一让人感到亲切。rfi路上，孩子们三三两两自由说笑，谈天说地。石桌旁，孩子们跃马扬鞭，自由挥洒。橱窗前，孩子们驻足欣赏，看看老师们又为大家准备了什么精神食粮。校园环境虽然重要，但家庭环境同样

6、必不可少。人们常说，家庭是人生的第一所学校，家长是孩子们的第一任教师。家庭环境和家长的言行，直接影响着孩子们身心的健康发展。有的家长说：“现在的孩子越来越不好管了。”而部分孩子们却说：“他们只顾挣钱根本就没有关心过我们的学＞J。”孰是孰非此吋变得并不重要，重要的是作为学校能否帮家长一把。为此，我们在初一年级广泛开展了“走进家庭，走进学生心灵”的家访调査活动。这其中，93%的孩子不愿意听，也听不进家长的唠叨。75%的家长只关心孩子的学习。13%的家长与孩子平时很少见面，一见面多是批评训斥多于询问谈心。32%的家长不管孩子进步与否，总是不满意孩子的表现。以上诸

7、多的原因造成了家长与孩子的交流不畅，致使孩子不愿意与家长交流思想，拒绝与家长谈心。为此，我们利用家长学校，对存在不冋问题的孩子归类后集中组织有针对性的家庭教育讲座。一是聘请校外的知名家教人士办讲座，二是开展“教子有方”的经验介绍，三是让家长与学生共同坐上讲台，交流家庭教育问题的得与失。冋吋，以学年为单位，开展学习型、民主型好家庭评选活动，有家、校、生三方共同制定评选标准。并把此作为评选市县级三好学生的标准之一，从而极人地促进了家长参与孩子教育的积极性。同吋我们利用家长会对家长提出：尽最大可能为孩子提供-个安静清洁的学习场所，不训斥孩子，不在家里聚赌。每天抽

8、出一点时间陪孩子聊聊天，不以家长长辈自居。为孩子们提供一张书桌，让