新目标英语朗读教学策略

《新目标英语朗读教学策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新目标英语朗读教学策略浙江宁波鄞州高桥中学程玉根【摘要】在中小学《新目标英语》教学实践中，我们可采用三大朗读教学策略：一、重视语音，倡导模仿；二、组织朗读，要求大声；三、加强背诵，培养语感。同时注重激发学生朗读兴趣与热情，重视朗读方法指导，如：教师领读、跟录音机读、学生领读、学生齐声朗读等方式，也可伴随创设的情景进行朗读，加强模仿和背诵。这些策略及方法有助于学生形成有效朗读策略，养成良好的朗读习惯；有助于学生形成英语语感，提高口头表达能力；也有助于提高学生的英语听力和对英语语言整体的把握能力。 【关键词】朗读教学、策略、模仿、语感 《新目标英语》（Gofori

2、t!）的实施快5年了，小学生升入初中一、二年级后，他们的英语朗读情况如何呢？通过对我校1218名初中生进行不记名问卷调查，结果发现：初一、二年级段各有过半数的学生不能独立按国际音标注音读出生词；仍有五分之一的初三学生还不能按音标注音拼读生词。还有，在日常英语教学中，我们不难发现许多英语学习掉队者有这样一个共性：他们读英语时声音很底，口齿不清，语句破碎，断断续续。不要说老师和同学们听不清、听不懂，恐怕连他（她）自己都难以听清楚或听明白。其原因之一是：语音基础薄弱。他们不会认读音标，不能根据拼读的规则读出简单的单词，以致他们开不了口。其原因之二是：学习心理障碍。如

3、，有些初中生性格内向,觉得大声朗读很别扭,羞于开口；有些缺乏信心，怀疑自己的发音不准，怕招致别人的笑话，只好读得让别人听不清楚。其原因之三是：语音教学受重视不够。由于现在中考没有语音知识考察题，又由于初中阶段的考试不进行朗读能力的测试，老师和学生都围绕考试的指挥棒转，往往忽视对朗读能力的培养。但是，《英语课程标准》在语音方面对二级的描述是：了解简单的拼读规则；了解单词的重音；语音清楚，语调自然。对五级的描述是：了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；

4、根据语音拼写单词和短语等等。而且，《英语课程标准》还指出，对中国中小学生来说，由于缺乏英语语言环境，大力推行英语朗读教学是提高学生听、说、读、写综合能力的重要手段，朗读在英语教学中起着重要作用。因此，英语朗读教学绝不仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个中小学英语教学的全过程之中。事实证明，许多词汇、语法、阅读、写作、听力上的“暗病”都是由于最初没有打好英语朗读基础所致；之所以中小学生在英语学习中两极分化现象比任何其他学科都出现得早，来得严重，其主要原因之一就是学生的英语朗读没有过关。随着教材《新目标英语》（Goforit!）的广泛实施，中小学英语朗读教学该采用何种

5、有效的策略呢？依据《英语课程标准》的指导纲领：①语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。②语音教学应注重语义与语境、语调、语流相结合，不要一味追求单音的准确性。③在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。为此，在英语教学实践中，要着力培养中小学生英语朗读能力，我们还得从以下三大策略着手：一、重视语音，倡导模仿1.打好语音基础。即教会英语26个字母和48个国际音标，为学生进一步学习英语打好基础。字母教学以5个元音字母为主线，按照字母的顺序逐个

6、教、逐个学，内容包括：字母、单词的重音，英文的规范书写等。音标教学按元音和辅音进行分类教，内容包括：元音字母在重读音节中的读音、常见的元音字母组合在重读音节中的读音、常见的辅音字母组合在单词中的基本读音、辅音连缀的读音以及成节音的读音。主要途径是：在听清教师的发音或听清英语录音的基础上，进行反复的模仿，必要时,教师对于学生感到困惑的音与调做适当的规则讲解与对比,帮助学生掌握发音和语调的要领。需要注意的一点是:在很多情况下，学生的语音语调不好，是由于听得不够，未听仔细，没有听清就模仿所致。所以先让学生听清楚、听准确、听仔细、听充分，了解音的特点(音质、音色、音长

7、、音响),再模仿。模仿时，可以先集体模仿，使胆小、内向的学生也敢于与大家一起大声操练；后个别单独模仿，便于教师检查学生模仿的质量，便于教师有针对性地指导与纠正。虽然初一年级新生有一定的语音基础，但是有相当一部分学生的语音语调不准确，对这些学生难以读准的语音（如48个国际音标的正确发音以及字母组合的不同发音），教师最好耐心仔细地帮他们教会为止。2.探究拼读规则。它是教学字母、音素、音标之后最重要、最关键的教学内容，内容包括：重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、弱读与同化）、语调（升调、降调）和节奏。需要指出的是：英文是拼读文字，其词汇的读音与拼写

8、往往很不一致，不少中小学生由于缺乏拼读