初中英语词汇如何在课堂上有效开展 毕业论文

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1、初探初中英语词汇如何在课堂上有效开展内容摘要：作为英语语言中最基本的表意单位，词汇是语言表达中最活跃的部分。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此，初中英语词汇教学问题也就成为一个非常值得探讨的课题，而词汇教学正是当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题。本文拟遵循英语词汇教学原则，旨在探讨初中英语词汇如何在课堂上有效开展。关键词：词汇、直观教学法、构词法。初中英语词汇是英语学习的基础，在一定程度上决定着学生英语水平的高低，决定着学生的考试成绩。没有单词的学习，其他知识的掌握和技能的训练就无从谈起。在初中英语教学中，学生词汇量掌握越大，学习的效果就越突出。但

2、有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此，初中英语词汇教学问题也就成为一个非常值得探讨的课题，而词汇教学正是当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题。在教学过程中，教师必须正确指导和组织学生搞好英语词汇的学习。本文就如何在课堂中有效开展词汇教学进行初探和尝试。1.词汇教学的重要性词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本单位。随着人类社会不断地发展变化，语言不断发生变化，其中词汇的变化最快、最明显。主要表现在：（1）新词的不断出现。如informationeconomy（信息经济），biopesticide（生物杀虫剂），cyberspace（网络空间）

3、，e-commerce（电子商务）等。（2）旧词又增添了新义，一词多义的现象更加普遍。如：facility（功能：电子装置具有的具体能力或功能），eyeball（观察），cowboy（莽撞鬼/标新立异的人），catchyoulater!（再见！）clone（克隆/复制品）等。还有一些词语在新的语境中表达新的意思，例如:“inbarcelona,officespaceinoneofthenew44-storytowers(theotherisahotel)attheolympicvillagehashelpedtoeasetheofficecrunch”(田传茂2008:93)

4、这里的crunch并不是指一种碰撞的声音，而是指由于缺乏资金、时间等造成的困境。又例如：“formostlargeforeigncompanies，achinesepresenceisonlyasmallpartofworldinvestments”(吴越民2006:18)这里的presence也不是常见的“出现”的意思，在这个句子中意为“投资”。（3）英语大量吸收了外来词。如：elite（优秀的团体，精华，杰出的人物）是来自法语,kung-fu（中国功夫）来自汉语,judo（柔道）来自日语等。英语词汇的多变性让学生望而却步，但离开词汇就无法用英语表达思想、交流。没有足够的词

5、汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。学生在听说训练时常因为不认识单词而听不明白、说不好英语；阅读时遇到生词时就无计可施，不会运用词汇知识去猜测词义。这些困扰都是由于词汇量不充足，从而造成学生英语学习成绩不提高，尤其是对学习英语的兴趣逐渐下降。由此得出，词汇教学在英语学习过程中发挥着特殊的作用。2.初中英语词汇教学存在的问题尽管词汇教学的作用已被越来越多的教育者意识和认同，但这仍是一个令教师头疼的课题：如何在课堂上有效地开展词汇教学。回顾初中英语词汇教学，不难发现存在着的一些问题。要发现这些问题，首先看教学是否符合英语词汇教学原则。“词汇教学原则包括以

6、下三方面：（1）质量并重，逐层加深；（2）立足于词汇教学系统之上，着眼于词汇教学之外；（3）集中分散，交替互补。”（胡春洞，1990）2.1.重全盘接受，轻主次分明初中的英语词汇通常由常用词、根词等组成，而这些词在英语总词汇量中只占一小部分；这些词数量虽少，但用途却非常广泛。英语教学大纲对每个单元的单词都作了具体的要求，主要从听、说、读、写四个方面作出不同等级的要求。但有的教师在教学中，以为让学生掌握所有的单词就能保证成绩，便脱离大纲的要求，把每个单词都“一古脑儿”地传授给学生。这样无疑给学生的学习增加了难度，加重了学生的负担，也在无形中降低了学生学习英语的兴趣。2.2.重讲

7、解词义，轻创设语境在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义完全不同。正是由于词汇的多义性，所以讲授单词一定要放在一定的语境中，使学生知道什么时候使用这个词，怎么用。然而，在实际教学中，有的教师为了贪图方便，只按照单词表一字不漏地教授单词。脱离一定的语境学习单词，学生在课堂上产生不了浓厚的兴趣；课后学生花了大量的时间来记忆单词词义，当遇上新的语境和场合又不知道怎么用。久而久之，学生觉得学习和记忆单词太枯燥而且没用处，就产生厌烦和抵触的心理。整个学习过程便由于教学方法的不当和不正确的学