初中英语词汇如何在课堂上有效开展

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1、初中英语词汇如何在课堂上有效开展　　【摘要】词汇是英语语言中最基本的单位，也是语言表达最活跃的部分。掌握一定的词汇量能提高英语的阅读和写作的水平。因此，初中英语词汇教学的问题当下已经成为一个值得深入探讨课题，而如何在课堂上有效的进行词汇教学也是大数英语教师头疼的一大难题。本文就以遵循英语词汇教学的原则，在对进行初中英语词汇如何在课堂上有效开展的问题做出阐述。　　【关键词】词汇英语教学情景交际语音音标　　初中英语的词汇学习是学习英语的基本步骤，掌握词汇量的多少在一定程度上决定了一个学生的英语水平还有考

2、试成绩。掌握词汇是英语学习的基础，没有词汇的学习，其他的知识更无从谈起。但有很多学生都是因为记不住词汇而对英语失去兴趣和信心。因此，初中英语词汇教学的问题是个很值得我们研究的问题。　　一、初中英语词汇教学存在的问题有以下几点　　尽管越来越多的教育者发现词汇教学对学生学习英语的重要性，但如何有效的在课堂上开展词汇教学仍是个令教师头痛的问题。回顾我们以往的英语教学，不难发现会存在这样一些问题：　　1.1重全盘，主次不分4　　英语教学大纲很明确地对每个单元每一课的单词都有注释，主要从听、说、读、写四个方面

3、做出了不同等级的要求。可是有些教师为了保证学生的成绩，不顾大纲的要求，将所有的单词都一股脑的全部传授给学生。这也就直接给学生的学习增加了难度，同时也加重了学生的学习负担，无形之中也就降低了学生学习英语的兴趣。　　1.2重词义，轻语境　　在初中英语的词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中所表达的意义也完全不同。正是由于词汇的多义性，所以教师在讲解单词的时候一定要放在各种语境中分开去讲，让学生明白这个单词在什么样的情况下应该怎么去用。然而，有些教师在实际教学中为了省事，就直接把教辅书上的话原版照读，教辅

4、书上的讲解虽然很专业，但是有局限性，学生最终还是没能真正的掌握词汇的运用之法，遇到新的场合和语境还是不知道怎么用。久而久之，花了大量时间所记住的单词当遇到新的场合和语境又不懂怎样去用，慢慢的就会对学习和记忆单词就会产生厌烦，使学习过程陷入一个恶性循环。　　1.3重记忆，轻内涵　　语言是用来交际的，在很多情况下，即使有一口流利的英语，也还会出现与别人沟通不了的场面。这是因为环境和场合不一样，语言的运用也就不一样，而环境和场合立面又包含着习俗。习俗是文化的重要部分，而文化则是语言的深层基础。教师在上课时

5、不妨多讲一些关于文化习俗方面的知识，这样技能开阔学生的视野，满足学生的好奇心理，又能激发他们学习英语的热情。　　二、初中英语词汇的教学方法　　2.1打牢学生的语音基础，培养学生以音标来识单词4　　语言是用来说的，它主要是通过语音的形式呈现出来。要记住一个单词首先就是会读，让学生掌握单词的音标拼读方法，了解音标与字母组合之间的关系，通过音标而轻松记忆单词的字母组合，这样不仅学生对单词的记忆牢固，而且还可以自己主动的去预习和拼读新的单词，减少对老师的依赖性，养成自学的能力。　　2.2利用直观工具进行词汇

6、教学　　利用一些实物和图片来进行词汇教学，不仅节约时间，还可以提高学生的学习兴趣。一旦学生对英语产生了兴趣，那么学习起来就会事半功倍。直观教学法既贴近生活，学生在课堂上能快速记忆，而课后看到实物又可以加深印象。　　2.3利用音乐、俗语和猜谜等辅助教学　　词汇教学用同样的方法时间长了，不免会使学生乏味。因此，教师在词汇教学中要经常改变方法，让学生有新鲜感，增进学生学习英语的乐趣。可适当的用一些歌曲、谜语等活跃气氛，让学生在快乐中学习，这样对词汇的记忆有很大好处。但注意的是娱乐所占时间不要太长，以免影响

7、教学大纲任务的正常进行。　　2.4结合课文进行情景训练　　单纯的词汇记忆本身就很很枯燥乏味，若教师只是孤立的教学单词，学生会更加的觉得枯燥，根本没心思去记。所以结合课文内容制定情景对话就会很有意思，学生学起来也会容易得多。这样既能让学生学到词汇的用法，又能很好的理解课文，还可以加深记忆，避免词汇学习中的枯燥感，真可以说是一举多得。4　　三、结束语　　总而言之，教师在英语教学中要重视词汇教学，按照教学大纲的要求，认真的分析学生在学习词汇时所存在的所有问题，根据不同的情况，采用不同的方法。培养学生善于思

8、考、勇于创新的积极地学习态度。激发学生对英语学习的兴趣，让学生在初中阶段为日后的英语学习打下坚实的基础。　　[1]代智华.浅谈初中英语词汇情景交际教学[J].教学方法，2012（06）.　　[2]候美芳.浅谈如何在课堂上有效开展初中英语词汇教学[J].时代青年教育，2011（09）.　　[3]华国红.课堂词汇教学策略如何培养[J].教法研讨，2012（03）.4