《珍珠鸟》教学反思

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1、《珍珠鸟》教学反思[《珍珠鸟》教学反思]《珍珠鸟》是一篇优美的散文，描写了“我”珍珠鸟（一种怕人的鸟）创造了安逸、舒适、自在的环境，使它们与“我”越来越亲近，从而说明了“信赖”往往创造出美好的境界，《珍珠鸟》教学反思。课文写的生动活泼，妙趣横生，很能引起学生的阅读兴趣。但它所表现的思想感情对于农村的学生而言，在理解上还是存在一定的难度的。根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住珍珠鸟与作者情感变化这一主线，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生在各种形式的对话过程中获得独特的感受和体验，

2、让其思维在互动中交流，情感在感悟中升华。《珍珠鸟》教学反思2　　第2篇《珍爱父母》感恩演讲稿　　〖预览〗尊敬的老师，亲爱的同学们：　　大家早上好!　　非常高兴能为大家进行一次演讲!　　今天，演讲的题目是《珍爱父母》，所谓珍爱，就是珍惜，爱护。爱护我们的父母。　　好，首先呢，先和大家分享这样一件真实的事情。　　半年前的一天，我去一家商店买东西，在结账的时候，商店老板向一位顾客友好地问道：听说你母亲病了，这几天你请假回家了，怎么样，现在好点了吧。(停顿一下)，我母亲，她(停顿)已经不在了听见这句话，原本低着头掏钱准备付账的我，猛地抬起了头，望向那个顾客：3

3、0岁左右的样子，脸上没有血色，麻木的面容上见不到一丝生气，晶莹的泪水充满了那副无神的双眼，又看了一下老板，很吃惊的样子。这幅场景持续了很长时间。等老板反应过来，缓慢地找给客人零钱，男子无力地接过，低着头走了出去。之后，我从老板那里了解到：他是独生子，今年29岁，在附近的一家化工厂上班，去年才结的婚。听说前不久刚被提为操作班长，挺有责任心的，很有能力的一个小伙子，离家较远，双亲在农村，50岁出头，母亲患有心脏病，没想到这么突然就去世了。　　了解到这样的信息，我的心不觉一颤，一句古词在脑中回荡：树欲静而风不止，子……《珍珠鸟》教学反思3　　第3篇《珍爱国宝

4、——秦始皇陵兵马俑》教学反思　　〖预览〗本课的教学以审美为主线，抓住宏大、壮观、表情、发式、服装、动作这些亮点，将其串联起来，利用收集的大量图片资料辅助教学，产生了很强的艺术冲击力，同时注重把握艺术品的细节的欣赏，让学生比较全面地了解古人的精美的手工艺，增强学生作为中华后人的自豪感。在教学中适时地借助语文的知识点，教给学生观察的方法，达到相辅相成、互想促进的效果，自然、顺理成章，同时让学生模仿兵马俑的动作进行表演也充分地调动了学生的学习兴趣。但由于只是这次课只是片段展示，所以在开课时时间把握得不太好，同时在分析俑的分类时细化得也不够，稍显毛糙。通过《兵

5、马俑》这课的教学，我发现学生有一双发现美的眼睛，只是需要教师去引导，而教师的引导是建立在充分钻研教材的基础上的，只有挖掘教材的深层次内容来才能引导学生，吸引学生。二完小赵俊霖……《珍珠鸟》教学反思4　　第4篇《珍珠鸟》第一课时教学反思　　〖预览〗《珍珠鸟》是苏教版小学语文四年级上册第六单元的一篇课文，本单元的主题是人文精神，三篇课文《诚实与信任》、《珍珠鸟》、《九色鹿》都讲述了做人的基本准则——诚信。《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界

6、的道理。课文字里行间洋溢着“我”对珍珠鸟的喜爱之情，课文的插图，着力表现了雏鸟对“我”的信赖，有助于对课文的理解和朗读。本课为第一课时教学，重点扫清字词障碍，让学生学会按从部分到整体的顺序来描述小动物的外形特征。本节课的教学中借助学习单，巩固文本和《练习与测试》中重、难点；紧扣课标学段，落实语用训练；帮助学生融会贯通，学会归纳积累；同时，给学生“自学”“交流”时间，让学生成为课堂学习的主人。但在本节课的教学中仍存在很多的不足：1、没有让孩子充分的朗读。《珍珠鸟》是一篇散文，语言优美，情感细腻。在教学课文第一、二自然段时，我首先让孩子默读，找出体现作者喜

7、爱珍珠鸟的词语。孩子先是找到了“舒适”“温暖”“安全”等词，之后在我的引导下找出“真好”能体现作者很喜欢珍珠鸟。我便借机引导朗读，在这一环节我没有让更多的孩子去朗读体会，没有留有充足的时间让孩子读一读这两段，以致齐读时感受不到作者对珍珠鸟……《珍珠鸟》教学反思5　　第5篇《珍珠鸟》读书笔记550字　　〖预览〗《珍珠鸟》读书笔记550字本学期让我印象深刻的课文是《珍珠鸟》。讲的是作者与他刚接触的鸟和睦相处，从而得到对方的信赖的故事。我认为作者说的信赖，往往创造出美好的境界真的一点都没错。文中正是因为作者精心呵护鸟儿，与它们和睦相处才有了这个结论。读这篇课

8、文让我想起了以前我养过的一只非洲灰鹦鹉。开始我去摸它，小鹦鹉毫不领情，颤抖着畏缩在箱子的一角，