以智寓德，以德促智

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　　以智寓德，以德促智　　【摘要】捷克教育家夸美纽斯指出，教育最重要的是“德行”。学校教育，德育为先。德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。德育是教育的一个重要组成部分,正确开展德育教育，不仅有助于学生提高认识，增强兴趣，开发智力，也有助于学校全面推进素质教育，培养学生的综合素质。　　【关键词】教育德育素质教育　　　　一、破除迷信、帮助学生树立科学世界观和科学的人生观　　　　科学世界观和科学的人生观的基本内容和要求是：对学生进行唯物主义辩证法和唯物史观的教育，使他们懂得一点唯物论和辩证法，尊重事实，相信科学，实事求是，不迷信，不主观，不意气用事；知道实践是认识的源泉、途径、目的和检验标准，使他们重视实践，注意将理论学习和实践结合起来，懂得事物是对立统一、普遍联系，永恒发展的规律 ；教育学生正确认识的崇高目的和意义，帮助学生树立乐观向上的人生态度，正确对待和处理学习、工作、事业、友谊、荣辱、幸福等人生课题。为此，我我们要挖掘教材中的德育素材或在化学教学中设置有关这些方面的内容。例如：设置这么一段内容，“我国是世界上具的悠久历史文明的国家之一，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。但是到了近代，我国科学技术的发展缓慢，在解放前许多商品都需要进口。解放后，我国的石油、化学等工业有了很大的发展，化学科学研究也不断取得新的成就。”在阅读这一段文字后，让学生来谈谈自己的感想，与学生一起讨论科学发展对社会、国家的影响，教师可在学生回答问题的基础上进行必要的补充和拓展，使学生的认识上升到一定的高度，经过短短的几分钟，得到了共识：“落后就要挨打”——这是血的教训；“科学技术是第一生产力”，这是不容质疑的客观事实；“科教兴国”势在必行。继而，教师进一步引导学生谈谈在这样的形势下，我们应该做些什么，师生交流后得出：在经济时代，我们不能坐以待毙，必须发奋学习以适应时代的发展，从而帮助学生树立积极向上的人生观。又如在教学白磷的自然时，可以讲述迷信传说中的“鬼火”或“天火”。培养学生相信科学，破除迷信。又如学习九年级化学（上海教育出版社）《质量守恒定律》时，自然而然地向学生灌输“物质不灭” 这样朴素的辩证唯物主义常识；再如讲化学式、化学方程式的书写时，要求学生不能臆造。从而培养学生正确认识事物，尊重客观事实，实事求是，不主观的科学态度。　　　　二、在化学实验教学中培养学生守纪守法、实事求是、严格认真、勇于创新的科学态度和不畏艰险、百折不挠的精神　　 　　化学是以实验为基础的一门自然科学。实验课是让学生探究化学知识和培养基本技能的场所，也是进行德育渗透的重要阵地。化学教材中有许多德育方面的内容，教师要注意挖掘教材中的这些因素，在化学实验中除了训练学生的动手和动脑的能力外，也应适时融入德育教育。初中学生对化学实验一般觉得新鲜好奇，有的上实验课时随便摆弄仪器，乱用手拿化学试剂。对此要明确告诫：化学反应有一定规律，必须在老师的指导下，通过正确的操作方法和观察方法进行实验或者尝试，否则不仅费时费药品，还可能产生严重后果，如同人生活在社会中，都要遵纪守法、讲公德，才会有稳定的社会秩序，不然就会造成天下大乱。有的同学因对化学试剂的腐蚀性、毒性产生恐惧，做实验时袖手旁观，对此不是批评他们胆小怕死，而是耐心说明化学药品和化学实验看似危险，但只要按正确的操作要求动手实验则是很安全的。这些基本操作都是前人在实践中不断摸索总结的结晶，有的科学家为此负伤致残乃至献身。作为学生要珍惜这些成果，首先要掌握物质一般性质和基本实验操作，才能为以后在未知领域探索奠定基础。做实验时要一丝不苟、实事求是，不能牵强附会。有些实验，由于受到一些客观因素的影响，不一定能看到理想的现象或结果，要仔细查找、分析原因，从小树立严谨的科学态度。要学习前辈们在科学探索过程中的坚忍不拔、无畏挫折、刻苦钻研、开拓创新、科学创新、科学思维的精神，在自己的人生征途中不畏艰险、百折不挠，奋勇向前。　　三、大力宣扬我国灿烂的古代与现代文明，激发学生爱国主义情感　　　　初中化学教材中蕴藏着许多爱国主义教育的内容，因此可以结合化学教学对学生进行生动、具体、形象的爱国主义教育，以激发学生的民族自豪感与自信心。树立“为中华之崛起而读书”的雄心壮志。　　1.介绍古代中国化学发展史和杰出的发明贡献，使学生认识到中国人民是勤劳、智慧并极具创造力的，中国是世界文明发达最早的国家之一，在世界科学 史中占有特殊地位。许多发明创造对推进世界文明和科技进步有卓越贡献。在初中化学教材中介绍了不少有关我国古代的科技成就。如：我国在公元前二世纪就已发明了造纸术，在隋末唐初已发明了黑火药，我国劳动人民在商代就能制造精美的青铜器，春秋时期会冶铁，战国时期会炼钢，汉代会湿法炼铜。这些都比欧洲人早了几百到一千多年。　　2.通过介绍新中国在化工领域成就，激发学生爱国、爱社会主义情感。新中国成立后，百废俱兴。化工行业科技得到飞速发展。1964年10月16日下午三时，我国西部地区新疆罗布泊上空，中国第一次将原子核裂变的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，第一颗原子弹爆炸成功了。1967年6月17日,在我国西部地区成功地爆炸了第一颗氢弹。这次试验是中国继第一颗原子弹爆炸成功后。我国于1965年首次合成活性蛋白质（结晶牛胰蛋素）与酵母丙氨酸转移核糖核酸，卫星发射升空，“神六”、“神七”飞船载人成功……　　3.利用我国现实中的某些落后面，引导学生把爱国热情转化为学习知识的动力，并立志献身于祖国化工事业，介绍我国晚清时期，外国侵略者利用我国祖先发明的指南针，为他们战舰导航，利用我国祖先发明的火药填充他们的火炮，占我们土地，杀我们同胞，夺我们财宝。让他们明白落后就要挨打的道理。激发他们为祖国崛起而读书的雄心壮志。　　 　　四、通过解题练习中提高学生的思想素质　　　　教师在讲授新课中渗透德育的同时也要经常利用习题来进行思想教育，要善于找化学知识与德育内容结合的一类习题进行讲解，提高学生的素质。　　例如，法轮功邪教组织的头目李洪志说：“他发功能使水变成油、稻草变成黄金”请你根据所学化学知识指出这种说法违反科学之处。学生运用新授的知识批驳上述说法，同时明白了党中央国务院依法取缔“法轮功”邪教组织的正确性。因此我们学生除了懂得“崇尚科学、抵制邪教”的重要性以外，更要学会如何来识别各种歪理邪说，增强学好知识，用科学知识武装头脑的意识。　　　　五、让德育教育在“研究性学习”中延伸到课外　　　　“研究性学习”是近年来新的课程改革的产物，它要求学生去观察周围、关注社会、发现存在的问题，提出自己的看法，并试着用已掌握的方法去解决问题。这里蕴含着丰富的德育教育的素材。　　由于化学学科的特点，只能在适当的时候利用相关的内容进行德育教育的渗透，教师要善于挖掘，适时渗透，使化学课“活” 起来，学生也动起来，起到事半功倍的效果，最后达到“以智寓德，以德促智”的目的。