基于《学业质量评价标准》的 学业考试设计与编制

基于《学业质量评价标准》的 学业考试设计与编制

ID:259239

大小:904.00 KB

页数:27页

时间:2017-07-15

基于《学业质量评价标准》的 学业考试设计与编制_第1页
基于《学业质量评价标准》的 学业考试设计与编制_第2页
基于《学业质量评价标准》的 学业考试设计与编制_第3页
基于《学业质量评价标准》的 学业考试设计与编制_第4页
基于《学业质量评价标准》的 学业考试设计与编制_第5页
资源描述:

《基于《学业质量评价标准》的 学业考试设计与编制》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、基于《学业质量评价标准》的学业水平考试设计与编制广州市教育局教学研究室许世红2012-04-19主要内容学业水平考试的性质基于《评价标准》的学业水平考试试卷设计试题的分类客观性试题的编制主观性试题的编制一、学业水平考试的性质关于考试教育类考试是指对个体经教育训练所获知识与能力的考察,具体体现为按一定规则给被考察对象在一定量尺上给出一个指定值。量尺通常表现为问卷、试卷、作品评价标准等。指定值通常称为考试分数,简称分数。在教育测量中,分数只有与一定的参照物和参照系比较,其意义才能说清楚。用来解释考试分数的参照系有以

2、下两类:常模发展常模组内常模百分等级常模标准分数常模年龄常模年级常模相对评价标准质量标准操作标准即用文字概括出什么是合格与不合格,什么是一级、二级、三级等水平即在编织成的测验上划定及格线或等级分数线绝对评价【案例1-1】某班四名学生某次期末考试中的语文、数学、英语的考试情况如下,如何评价?常模原始分数Z值(Z=(x-X)/S)XS甲乙丙丁甲乙丙丁语文81.58859076800.4381.0625-0.6875-0.1875数学89.5139280961000.192-0.73080.50.8077英语72.5

3、9758180870.2780.94440.8331.611总成绩2522512522670.9081.27610.64552.2312关于考试分类按照解释分数意义的参照系的不同,教育考试可划分为两类:常模参照考试(NormReferencedTest,简称NRT)NRT关注的是被试在语文、数学、英语等学科的年级发展水平间的差异,或言语理解、数量计算、空间关系等基本心智操作发展状态中的个体间的差异。NRT要求试题间的内部一致性高,区分度大,难度适中。它关注的是试卷总分,并不追究总分是由哪些试题上的得分所构成。标

4、准参照考试(CriterionReferencedTest,简称CRT)。CRT关注的是被试的心理特质水平达到了何种程度,并通过与某个客观标准进行比较,以确定被试“能做什么”与“不能做什么”,是“已达标”还是“未达标”,或者处于某个级别水平。CRT要求:(1)对所测的心理特性或结构要给出行为领域的良好界定;(2)据之编制的测验要能导出行为领域的代表性样本;(3)对被试的测验表现进行绝对评分;(4)测验提供的资料要能确切说明被试在所测行为领域实际能做什么,不能做什么,做得有多好。基于《评价标准》的学业水平考试学业

5、水平考试的载体是学科内容。学业水平是指学科学习中的知识、技能、经验、方法、策略、观念、情感、态度等心理因素的形成过程与发展水平。学业水平考试即评估学生学习某一学科的学业水平。它需要承担学生“学到什么”和“怎样学习”的评价任务。学业水平考试的主要功能是促进学生的发展,而不是给学生排队。因此,其命题与分析应认真借重标准参照考试的模式。学业水平考试的方式既需要规范化、标准化,也应该灵活多样,二者应该结合起来使用,以求更全面地体现学生的成长、进步与不足。各学科的《评价标准》中给出了多种形式的评价示例,应给予仔细研究,并

6、在实践中丰富与完善。二、基于《评价标准》的学业水平考试试卷设计试卷设计的基本流程1.考试目标2.考试的内容领域3.行为目标及其表现水平标准【行为目标即学生通过学习以后预期产生的行为变化】4.测量目标的选择5.测量目标占内容领域的题量和题型以及分值比例6.试卷结构的确定7.命题细目表的编制8.试题命制9.拼题组卷10.编制参考答案11.制定评分标准12.审核与调控13.制卷、校对、付印【案例2-1】2009学年下学期某区四年级语文试卷设计1.考试目标全面检测我区小学四年级语文学生的学业水平,作为规范学生学业评价的

7、参考依据。了解我区小学四年级的语文教学质量,以考导学,找准教学目标和教学的重难点,改善教学设计,完善教学过程,落实语文学科的素质教育,以促进学生的发展。2.考试的内容领域人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册,包括识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等五个方面。3.行为目标及其表现水平标准《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准(语文)》(实验稿)五年级部分4-5.测量目标的选择,占内容领域的题量和题型以及分值比例听力占5%,语文基础占46%,以考查识记、理解、简单运用能力为主。阅读能力占2

8、4%,其中课内占7%,课外占17%,以考查获取信息、理解词义和文意、概括分析、鉴赏评价、创意表达的语文能力。习作占25%,考查综合运用的语文表达能力。6.试卷结构的确定框架结构,题型结构,知识结构,能力结构,难度结构7.命题细目表的编制整理的四个细目表(四语,七语,三数,八数)8-13.略基于《评价标准》的试卷设计中应遵循的原则适标性,即试题考查的内容和要求均不应超越《评价标准》的规定

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。