《电影院》教学设计（二）

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1、《电影院》教学设计（二）！教学内容：电影院（北师大版三年级下册31—32页）教学目标：1、结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2、对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点、难点：两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教具：电影院图片教学过程：一、创设情境，导入新课：1．清明节快到了，为了对全体同学进行爱国主义教育，学校决定请同学们到电影院看一场爱国影片，（出示实物图）2．你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？3．师：我们先解决什么问题呢？生：电影院的座位够吗？生：电影院一共有多少个座位？二、

2、自主探索，交流策略：1、你能自己列式解决吗？2、学生自主探索，列出算式解答；3、学生反馈，交流想法：（1）电影院的座位够吗？用估算的方法：最后一个座位是21排26号，可以看成20排25号，这样电影院的座位就有20×25=500个座位，500人应该够坐；（2）这个电影院一共有多少个座位？用计算的方法：21×26=①26×20=520　　　　　　26×1=26　　　　　　520+26=546②26×21　　　　　=26×3×7　　　　　=78×7　　　　　=546③用竖式计算：26×212652546（学生说出计算过程时，注意提醒进位的问题。）4、小结：用竖式进行计算时要注意什么？与上

3、一节课所学的知识有什么不同？三．巩固练习：1、练一练1：学生进行口算比赛，比比谁最好最快。2、练一练2：学生独立完成，注意进位问题。3、智力比拼练一练3、4：学生独立完成，培养审题能力，鼓励学生独立解决简单的实际问题。4、练一练5：鼓励学生选择自己喜欢的算法进行计算，总结经验，提高计算的正确率。5、练一练6：这是一道探究数字模式规律的探索题。学生独立计算，再从中发现规律性。四．全课总结：今天你有什么收获？你觉得这节课你的表现如何？教学反思：《电影院》教学设计（二）这一教案由搜集整理，,