高教研究动态(总第90期)

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1、高教研究动态（总第90期）2006年4月20日内蒙古农业大学高教研究所主办_________________________________________________________________编者的话：贯彻落实第二次全国普通高等学校本科教学工作会议精神，推进“高等学校教学质量与教学改革工程”的实施，科学规划学校发展，确立学校办学特色，明确学科发展方向，为地方经济建设服务，创新人才培养模式，是地方本科院校面临的一个突出和重大的现实问题。为研究探讨地方本科院校改革发展中迫切需要解决的理论与实践问题，交流借鉴各院校改革发展的新思路．新举措，中国高等教育学会、《中国高教

2、研究》杂志于2006年3月24日至27日在浙江省杭州市举办了《全国地方本科院校改革发展论坛》。会上教育部高等教育教学评估中心副主任李志宏、中国高等教育学会秘书长张晋峰、上海市教育科学研究院高等教育研究所所长谢仁业做了专题报告；并邀请了上海工程技术大学校长、上海师范大学校长、河北经贸大学副校长等做了交流发言。我校高等教育研究所派人前去参加了会议，现根据会议发言录音和材料进行整理编辑，井选编部分内容刊载，供我校教师、学生参考、借鉴。以评估为动力，推动高等教育持续健康发展李志宏一、高等教育的现状及发展趋势(一)现状1.规模世界最大，毛入学率2005年底达到21%。普通高校在校生：

3、1562万其中：本科生849万高职生713万成人教育：437万研究生：97.9万其中：博士生：19.1万硕士生：78.8万其他：203万9在校学生总计2300万人。2.结构普通高校1792所其中：本科701所高职高专1091所(专科170所；高职921所)3.主要问题中国高等教育当前的主要矛盾，是优质高等教育资源供给不足与人民大众强烈需求之间的矛盾。（二）发展趋势八个主要趋势：1.大众化阶段，不同类型的学校要分类发展。一流大学上水平；通行观点：师资、招生标准、学校科目的量与质、公开竞争的研究基金和科研基金、师生比、各项硬件设备的量与质、财源、历届毕业生的成就和声望、同行评价

4、。应用型本科院校的发展；新建院校的重点是办学条件和规范管理。高职院校的正确定位。2.大学的根本使命是培养人，教学工作是教师的第一天职。3.提高质量是高校工作的永恒主题。三种教育价值观：知识本位；社会本位；学生本位。多元智能理论哈佛大学的心理学家、神经学家霍华德·加德纳教授：没有谁比谁聪明，只能说谁能更好地开发自身能力。（八种以上智能：语言、视觉、逻辑、音乐、肢体、人际交往、自省、自然主义者）。4.专业和学科建设是高校的龙头工作。5.师资队伍建设是大学的主体工程。6.学术创新是大学的灵魂所在（新知识、新方法、新思想、新思维、新制度）。7.改革是大学发展的不竭动力。增强市场意识

5、：做好宣传工作，以社会需求为导向。8.服务是大学管理的价值所在。引导——办学理念；规范——依法治校；保障——制度、人、财、物；服务——为中心工作服务。二、以评促建，推动高校教学质量不断提高（一）开展周期性教学评估的背景1.由规模向质量转移；92.是政府转变职能、解决矛盾的平衡点；3.符合国际高等教育发展趋势；4.引导社会公众舆论的重要途径。（二）评估的目的对国家：进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，从整体上推动高等教育上一个新台阶，办让人民满意的教育。对学校：(1)鉴定价值：通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平。(2)发现价值：通过评估可以梳理学校的改革

6、建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题。(3)增加价值：促进学校的教学建设和改革，促进学校科学管理；促进主管部门重视和支持高校的教学工作，增加教育投入和指导。（三）评估的几个的理念1.学校发展的理念。规模扩大条件改善队伍建设适应性增强结构优化质量效益提高2.结论虽然重要，但过程更重要。新建本科院校首先应达到合格要求。3.最好是一时的，更好是永恒的。4.促进学校有形资源和无形资源的增加。5.促进外部支持（主管部门），更要激励自身、完善自身。6.评估不仅要促进资源的优化，更要促进学校文化的引领，办出特色。大学管理的理念通常分为三个层面：基础层面是大学传统—

7、—内在力量和方向；大学有四大：大师、大楼、大爱、大树第二层面是大学遵从的主流意识；第三层面是现任校长的办学理念，以及形成的制度。“一个好的校长是一所好的大学，校长是”学问家、教育家、管理专家。（四）评估的特点1.评估范围（时间上、空间上）的广泛性；2.评估过程的随机性、对所有人（包括校领导）提高了要求；3.评估结果的权威性、全面性（综合实力的体现）；4.评估指标的指导性。(五)评估工作成功的五个要素1.正确的指导思想；2.科学的指标体系；3.严谨的组织工作；94.高水平的专家队伍；5.参评学校的健康心态。（六）发挥