中学生英语写作能力的培养

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时间:2018-11-24

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1、中学生英语写作能力的培养摘要:在我国,英语写作一直是英语学习中的薄弱环节。本文从中学生英语写作中普遍存在的问题出发,指出了问题解决的途径并做了相关阐述。  关键词:问题;途径;能力    引言:在国际交往日益频繁的今天,运用英语进行交际的能力越来越受到各行各业的重视。这种能力不仅指口语能力,还指书面语即英文写作能力。通过写作,英语知识不断得到巩固并内在化,为英语技能的全面发展铺路。在我国,英语写作一直是英语学习中薄弱的环节。尽管我国外语界的学者和广大外语教师对此作了不少努力,但收效不佳。学生的写作能力始终未能达

2、到预期的效果,离教学大纲的规定相距甚远。  一、调查研究,发现问题  中学英语教学大纲中明确指出:“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。”这是一项综合能力的测试,学生只有具备扎实的语言基础知识、能够灵活运用语言的交际性、逻辑性和变通性才能组织出一篇优秀的书面表达。然而,多年来英语书面表达一直是学生英语学习中最容易被忽略的环节,大多数学生只是把英语当作知识来学习,只会死记硬背语法和单词,而一旦要使用这些知识进行意义表达时,就会出现各种各样十分可笑的错误。通过调查研究,从根本上

3、发现学生在英语书面表达方面普遍存在以下问题:  1.对书面表达充满畏难情绪  即使是表达最简单的意思,也会觉得困难重重,甚至束手无策。习作质量较低,缺乏积极主动性。平时每每遇上书面表达练习,只要不是硬性规定完成,绝大多数学生都会将其束之高阁,考试非做不可时就把它作为汉译英来对待。  2.动机也是影响语言学习的重要因素  动机是为学习提供动力和指引方向的一系列因素。选择学习某一种外语是由于自己的兴趣,还是出自某种社会需要,还是迫于外在压力,不同的动机对语言学习的行为和效果产生不同的影响。出自个人兴趣和自我需要的内

4、在动机能保持长久的积极的学习状态,能促进学生的自主学习和主动学习,是语言学习取得长远成就的重要前提,为了获得奖励和免受惩罚的外在动机目标短小,不能持久,给学习者提供的动力也较小。学生写作只是为了完成一项作业,或是为了按考试要求完成写作考题,决不可能产生长久的内在动机。  3.基本功训练不扎实  句子段落之间不会用连接词过渡、用词造句不会多样化、不习惯使用修饰语、缺乏遣词造句、布局谋篇的能力,结果造成整篇作文的前后常常缺少必要的衔接关系词,辞不达意,语义不连贯,因而无法组成能表达自己真正意思的语篇。  二、针对这

5、些问题,笔者采用不同的方式从多方面帮助学生克服畏难情绪,逐步提高书面表达的兴趣和能力  1.结合教材内容,进行书面表达的训练  学生写作能力的培养应贯穿于日常的教学中,课本教材是学生进行书面表达训练的最便利的素材,是培养写作能力的典范。训练时应先易后难,先简后繁。篇首可以只写一个问题或一两句话,然后逐渐拓展开来,练习写有整体意思的篇章来。应让学生学会用英语笔头复述所学的课文内容,对于某些课文可针对其中某个人物进行复述,或复述某段课文内容,再进一步写出整篇课文内容的概述。在书面复述练习中,要鼓励学生尽量多地使用以

6、前所学过的知识(语法、句型、短语等),不要只是背写课文。此外,在复述练习的基础上,还可以进行课文改写的练习。另外,还可以对课文进行缩写练习。  总之,这种练习取材方便,既可巩固所学内容,又可锻炼英语书面表达能力,对学生的逻辑思维能力、语篇衔接能力、语言分析能力都很有好处。  2.口头表达和书面表达相结合  学习英语,口头表达是非常重要的。口头表达是笔头表达的基础,笔头表达不过是口头表达的书面语言形式。口头表达会促进笔头表达能力的提高,但二者又不尽相同。口头表达是有声有调的东西,笔头表达是以文字为媒介的。把口头表

7、达能力转化为笔头表达能力,需要经过一定的训练。对于中学生来说,在学习英语中,有了一定的口头表达能力,书面表达就容易多了。在要求学生写作文前,可就写作的主题让学生进行口头练习,形式可以灵活多样。  3.读写结合  阅读可以说能为写作提供所需的输入,因为阅读能力强的学生,更有能力从阅读中获取表达词汇。英语表达词汇水平对英语写作能力有着至关重要的影响。学生的词汇量越大,他们可写的内容就越多,文章会更长,主题思维得到充分发展的可能性也越大,文本的质量也越高。大量的阅读能帮助学生扩大词汇量,通过上下文语境掌握词汇的准确用

8、法和句法知识。其次,阅读各类题材和各种内容的文章,可以增强学生的文化背景和百科知识,提高他们的认知能力。再者,阅读能培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力。通过阅读,还可以使学生了解地道的外语书面特点,避免在写作中和口语混淆。阅读对写作的好处还在于:⑴通过阅读可以培养语感。学生写作之所以感到力不从心,就是因为他们语感差,没有形成英语的思维定势。⑵通过语篇分析能

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