2016年《小学语文教学论》试卷及答案

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1、小学语文教学论试卷及答案一、单项选择题1.对小学生作文的最基本要求是()A.有具体内容B.有中心C.语句通顺D.有条理答案：A2.识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的()A.生活、实践的观点B.自觉能动性的观点C.联系、发展的观点D.辩证统一的观点答案：B3.识字的最终目的是()A.会读B.会写C.会讲D.会用答案：D4.学生作文的源泉是()A.读课本B.读课外书C.大脑的思维活动D.生活答案：D5.对于小学高年级学生的作文，“中心思想”方面的要求是()A.中心要明确B.中心要突出C.不一定非有中心D.只要文章有个主要意思

2、就行答案：D6.目前，小学语文质量评估的发展方向是提倡()A.百分制B.等级制C.评语制D.等级制加激励性评语答案：D7.指导学生作文，要()A.从内容入手B.从形式入手C.从题目入手D.从确定中心入手答案：A8.在小学语文教学中实施素质教育的核心是()A.转变观念，端正教学思想B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系C.深化课程、教材改革D.改进课堂教学答案：C9.小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是()A.单项训练与综合训练的结合B.螺旋式上升的C.直线式上升的D.由感性到理性的不断飞跃答案：B11.阅读教学最基本的内容和最主要的工作是

3、()A.培养良好的阅读习惯B.培养欣赏书面语言的能力C.提高运用语言的能力D.学生自己认认真真的读书答案：D12.《小学语文教学大纲》明确指出：“小学语文教学要以()为指导。”A.马克思主义B.毛泽东思想C.辩证唯物主义D.邓小平理论答案：C13.小学语文教学的中心环节是()A.识字写字教学B.听话说话教学C.阅读教学D.作文教学答案：C14.判断学生集体的学习质量，目前经常采用的方法是()A.综合分析B.定性分析C.定量分析D.定性分析和定量分析相结合答案：D15.实现语文教学最优化，必须依靠语文学科的()A.工具性B.思想性C.工具性与思想性的统一D.主

4、观能动性答案：C二、多项选择题1.以下题型属于主观性试题的是()A.阅读分析题B.问答题C.作文题D.改错题E.搭配题答案：A^B^C^2.说话能力的构成要素包括()的能力。A.观察思维B.表情达意C.组织语言D.注意辨析E.应变能力答案：B^C^E^3.《义务教育大纲》中规定的语言文字训练方面的教学内容包括()A.汉语拼音B.听话、说话C.识字、写字D.阅读E.作文答案：A^B^C^D^E^4.说话能力的构成要素包括（）的能力。A.观察思维B.表情达意C.组织语言D.注意辨析E.应变能力答案：B^C^E^5.阅读对作文的影响和促进作用是()A.从阅读中可以

5、间接看到许多平时未曾见过的情景，学到平时未曾学到的知识，这些都可以成为作文的内容B.背诵的篇子多了，作文时可以大段大段地写进自己的文章，使作文有文采C.阅读可以陶冶情操，提高思想认识，加深对生活的理解，对提炼作文中心很有帮助D.通过阅读，可以学到观察、分析事物的方法E.通过阅读，还可以学到如何根据中心选择材料、安排组织材料的方法答案：A^C^D^E^6.培养和提高学生听话、说话的能力，其意义是()A.生活的需要B.发展思维的需要C.完成小学语文教学任务的需要D.提高学生素质的需要E.适应现实生活和未来社会的需要答案：A^B^C^D^E^7.理解语言文字的基本

6、功包括（）A.说B.写C.唱D.读E.听答案：D^E^8.语言文字训练与思想教育相统一的原则要求小学语文教学应该做到()A.要自觉地、有目的地进行思想教育B.寓思想教育于语言文字训练之中C.重在潜移默化D.加强与客观事物的联系E.采用启发式教学答案：A^B^C^9.读书记录的内容大体包括()A.书名B.作者C.主要内容D.精彩片断E.优美词句答案：A^B^C^D^E^10.指导小学生学习作文应()A.要求写真实的生活，表达自己的真情实感B.鼓励学生大胆想象，大胆虚构C.鼓励学生认真生活，接触自然，接触社会D.鼓励学生时时留心，事事留心，关注周围的人和事E.鼓

7、励平日积累生活材料和语言材料答案：A^C^D^E^11.编制一张语文试卷，应该做到()A.试题难度、分量适当B.试题表达要明确，题意要浅显C.有一定覆盖面，能突出重点D.各个试题要彼此独立E.评分简便、客观答案：A^B^C^D^E^12.丰富小学语文教师的文化知识主要包括()A.熟练掌握语文专业知识B.扩充科学知识C.掌握教育学、心理学、教学法的基本理论D.对教材的理解能力E.语言表达能力答案：A^B^C^13.平时考察的方法有()A.日常观察B.课堂提问C.作业检查D.阶段性的知识考查E.阶段性的能力考查答案：A^B^C^D^E^14.下列选项中对创设情境

8、说话理解正确的是()A.设法把学生带入某种假设的情境