普通话教学浅谈

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1、创新教育2015NO.08ScienceandTechnologyInnovationHerald科技创新导报①普通话教学浅谈饶仕凤(黔西南民族职业技术学院贵州兴义562400)摘　要：普通话是职业学校的一门训练普通话口语表达的课程，也是学生学习兴趣不高的课程，如何调动学生的学习积极性，提高学生学习普通话的水平，是普通话老师的职责。而在实际教学中，普通话教学如果教师一味地让学生朗读，学生会感到无味、厌倦；如果仅以讲代读的方式教学，又失去了普通话训练的功效。那么怎么处理才能让此门课教学既不拘于单纯朗读又能激起学生强烈学习兴趣呢？笔者在教学中，根据大纲要求，结合

2、教材内容和学生实际，合理规则，有的放矢，突出特色，灵活运用教学方法，进行了探索，收到积极效果。关键词：普通话课堂教法浅谈中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674-098X(2015)03(b)-0151-02普通话是职业学校的一门公共实践差；小学时学的普通话基础，只记得字母读为此要根据普通话教学培养目标、任课，是训练普通话口语表达的实践性课程，音，受方言的影响，用普通话交流时，难免务和要求，结合学生的知能实际，合理规划又是学生早在小学一年级就学过的课程。南腔北调；他们是被动入学的，学习积极性教材内容、教学步骤、教学方法。对教材内在教学中，教师力求

3、教好，学生却不在乎，相对不高。要提高他们的普通话水平有一定容合理取舍，突出重点难点，并针对教材内他们认为不教已懂，没有多大学问；如果教难度。容和学生学习实际，规划出不同的教学方师一味地让学生朗读，学生会感到无味、厌为此，普通话教学的老师需要认真学习法。对学生比较熟悉的内容略讲；学生感倦；如果仅以讲代读的方式教学，又失去了普通话教学大纲和普通话水平测评大纲，兴趣的话题尽量引导学生自己开口说话；对普通话训练的功效。那么怎么处理才能让明确己任。要钻研普通话教材，明确施教内学生理解不透的内容通过演示和讲解，让此门课教学既不拘于单纯朗读又能激起学容，重点和难点，做到心

4、中有数。同时，要深学生观摩和思考，比照去做训练；学生感觉生强烈学习兴趣呢？为此笔者作了一些教法入学生实际，了解他们在普通话学习方面学困难但在教学中却是重点的部分就改说为上的摸索，现总结如下。过哪些知识，现在实际掌握的程度，了解学写，再变写为说。总之，面对学生的各种情生学习普通的态度、方法和兴趣。要给学生形都要做到心中有数，能够积极应对。1了解情况，有的放矢讲清学习普通话是我国当代社会民族发展1.1教师要搞好教学工作，首先要了解情民族融合的需要，是就业的需要。正确规范3教必有法，法无定法况，有的放矢地使用普通话，有利于促进自身学习专业技教学的是师生的双边活动，

5、教师起主了解情况，主要是了解普通话教学的目术，促进各民族团结，促进民族地区社会经导作用。教师要把知识技能传授给学生，必的、任务、内容和要求；了解学生对普通话济发展，在此基础上，才能有的放矢开展普须运用一定的方法，引起学生的注意，激发的掌握程度和学习普通话的态度。了解前者通话教学。兴趣，开拓思路，通过学生的努力而获得新是普通话教学的前提，以便明确教学目的、的知识和技能。任务，按规定目标有的放矢实施教学；了解2突出特色，合理规划在教学中，笔者运用以下教学方法，充后者是基础，有利于对症下药、因势利导，职业教育有较明显的特色，其特色主分调动学生的学习积极性，促进教学

6、工作的实现教学目的，培养合格的人才素质。要体现在地方性与行业性、技术技能性、市开展。了解普通话教学的目的、任务、内容和场导向性等三个方面。普通话教学也要体3.1情绪激发要求，需要通过学习有关教学、考纲和教材现行业性、技术技能性等特色，使学生学好学生的情绪在很大程度上能影响学生来获取。职业教育专业较多，都开设有普通和运用好这门技能技术。接受信息的快慢，而影响情绪的因素又是多话教学，但因专业需要不同，未见统一的普根据黔西南民族职业技术学院现行开方面的，如求知欲、兴趣、人际关系等。作为通话教学大纲，各科教学大纲均有差异，设专业，职业技术院校学生学习普通话，主教师，

7、要从教学目标出发，用实例告诉学生只有普通话水平测试大纲和相关的管理规要用于日常口语交流。教学的重点就应当放学好普通话有助于谋业，有助于协调工作，定。然而，无论专业怎样，其教学目的都是在语音训练方面，教会学生准确发音，善于激发其求知欲。并按照学生认识事物的自教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音用普通进行交流。如旅导专业的普通话教然程序，循序渐进，不断提出新问题，解决基本理论和普通话发音要领，能用标准或学就应突出应用，以实践训练为教学的主新问题，激发继续学习的兴趣。在教学中进比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及要方式，使学生达到能用清晰、流利和悦耳行单一的读、

8、听、说，学生容易疲倦，缺乏兴其它口语交际；同时，针对