浅谈新课的导入

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1、浅谈新课的导入                                                                                                  张家港虞祝萍    良好的开端是成功的一半。导入新课对一堂课具有很重要的作用。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的数学教学离不开学生的兴趣爱好。只有学生倾心于此，才会积极主动的乐于受教，也才能达成高效率的教学。尤其是

2、在素质教育的今天，课堂艺术更要讲究。下面就我了解和运用的方法谈谈一些粗浅的看法。　  一、创设情境激趣法。我国有句古话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。所谓知识型激趣法，就是教师充分利用自己较为广博的知识，组织成生动优美的教学语言，以此来激发学生学习兴趣的一种方法。例如，在教学《旅游中的数学》，湖北的老师是这样设计的：模拟旅游。1演示课件，学生观看神舟5号升天，师：请同学们看大屏幕，你们看到了什么？生：我看到了神舟5号发射的过程，以及杨利伟叔叔在太空中的照片。2明确

3、任务：师：告诉大家一个好消息，有关“神舟5号”载人飞船的展览在中国科技馆展出。想去看看吗？（生都高兴得嚷着“想”）师微笑着：好！今天我们进行一次模拟旅行，并研究一些旅游中的数学。　　“神舟5号”载人飞船成功发射、返回都是学生非常感兴趣的事情，参观神舟5号载人飞船得展览更始学生乐于做得事情，以此作为旅游情境，课堂生动活泼，热烈精彩，妙趣横生，那么课堂上出现的将是学习兴趣浓厚，情绪高涨，活泼热烈的教学场景。二、多媒体辅助直观法。就是在导入新课时，运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等，把干巴巴的说教变得

4、生动形象，引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。例如，在教学《平移和旋转》老师是这样导入：随着优美的旋律，吴老师带着孩子们一起进入游乐园，并请孩子们跟随画面用自己的动作和声音进行表演。一张张小脸露出兴奋的表情。录像一停，老师就和学生交流。“刚才我们看到这么多的游乐节目，能按它们不同的运动方式分分类吗？”生1：激流勇进和滑翔索道都是往下滑的，可以分为一类。生2：我认为光缆车、波浪飞椅和勇敢者转盘可以分为一类，因为它们都是在旋转。“能根据它们不同的运动方式给取个名字吗？”学生七嘴八舌，发表自己的意见，最后达成

5、共识：旋转和平移。给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么数学就再仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，而将变得丰富多彩，充满生命活力。平移和旋转，在现实生活中，学生都经历过，因此，这位老师通过对生活中平移和旋转现象的再现，巧妙引导学生进入学习。　我们的对象是十多岁的少年，如果学生听得恹恹欲睡，更不用提课堂效果了。借助现代化手段可以使新课的背景介绍变得生动形象。教师应尽力为学生的学习设置良好的学习情境，打破思维混沌的状态。听歌曲、放映录像能收起学习的兴趣和求知的欲望

6、，强化优美的学习气氛。三、新旧知识联系。就是从学生已有的生活和已学过的知识出发，并结合所授课文的内容及其特点导入新课的一种方法。例如导入新课《能被3整除的数的特征》师：我们已经掌握了能被2、5整除的数的特征，你能用3、4、5三个数排成一个能被2整除的三位数吗？生：354、534能被2整除。师：怎样的数能被2整除？生：一个数的个位上是0、2、4、6、8，这样的数能被2整除。师：你能用3、4、5再排成一个能被5整除的三位数码？生：345、435能被5整除。师：怎样的数能被5整除？生：一个数的个位上是0或5，这样的

7、数就能被5整除。用3、4、5三个数字排出能被2或5整除的三位数，是为了便于学生下面探索能被3整除的数的特征时消除按一个数个位上的数加以判断的思维定势。学生的认识是逐步向前发展的，不可能产生大的跳跃。因此，由已知走向未知易于成功，新的知识用旧的知识作为台阶易于被学生所接受。由复习这一刚学过的知识入手导入新课，还可以使两个知识形成对照，形成有机的联系。　　这段导语是由学生已有的知识经验引出文章，使之感到亲切，自然而然地展开丰富的想象力，在此基础上学习新课，得益匪浅。四、再现生活情景法。就是教师在导入新课时，小学生

8、具有一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物、现象又充满了好奇。于是教师创设丰富的生活情境，能更好地促进学生自主创新性学习。例如有位老师在导入新课《人民币的认识》师：“五一”节前我们史家小学一年级的小朋友都收到了一封关于自己查找资料学习人民币知识的倡议书。课件演示：一年级的小朋友们:你们好！过些天我们就要学习关于人民币的知识的内容啦！由于人民币这部分教学内容具有很强的实践应用性，为了能够充分感知这部