初中语文古诗词鉴赏 教案教学设计

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1、初中语文古诗词鉴赏教案教学设计(人教版九年级)《 全日制义务教育语文课程标准》为初中生制定了“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”的目标。“初步鉴赏浅易的古代诗词”的内容,这样的要求,有助于提高初中学生的古诗词鉴赏水平,对增强初中学生的语文素养不无裨益。那么,作为一个重要的考点,我们应该怎样进行有效地复习,有哪些对应的复习策略?<考试大纲>诗词鉴赏考点要求:1、根据作品相关背景、正解诗歌内容,体悟作者情感 和诗歌意境2、从遣词和修辞角度赏析语言,理解诗句含义3、

2、体会诗歌韵律、节奏,理解常用写法作用4、借助联想和想象揣摩诗歌意境,能用自己的语言再现其意境或内涵首先,我们应该弄清楚“初步鉴赏浅易的古代诗词”这一要求的具体内涵:“初步”意味着难度不会太大;“鉴赏”意味着不同于一般的阅读,即:要在理解古诗词内容的基础上,能从诗词鉴赏的角度,对主题、形象、情感、语言等进行赏析;“浅易的”意味着所选篇目会比较短小、易懂,如五绝、七绝等。基于这样理解,我们在平时的学习和复习阶段可重点注意以下三方面。  一、掌握课本内容,打实基础 要培养起自己的古诗词鉴赏能力,首先必须学

3、好课内的古诗词。与过去的古诗词学习相比,我们不仅要能多读成诵,准确无误地理解作品内容,还要能有意识的用鉴赏的眼光去品赏作品,并把有关鉴赏的知识在课本中点划圈钩,以便日后复习。 学好课内的古诗词,绝对是形成鉴赏能力的基础,特别是对一些比较有代表性的作品一定要做到重点把握。比方类似下面的这些古诗词,就很值得我们在学习时细细地品读,并认真记录、积累相关鉴赏古诗词的方法和文化。古诗分类:                         古体诗(古风): 古诗、楚辞体、乐府诗、歌行体。《长歌行》       

4、            诗                         绝句    《江南春》《泊秦淮》                         近体诗(格律诗)         起    承    转    合                         (五言、七言)       律诗(首联、颔联、颈联、尾联)《黄鹤楼》1、按音律形式分                                     婉约派:代表 李清照 《醉花阴》词:有单双调之分,都有词牌。      

5、                                                 豪放派:代表 苏轼 《江城子》 “苏辛”                    曲:《天净沙  秋思》(小令)                    叙事诗   《石壕吏》2、按表达方式分     抒情诗   《春望》 《月夜》 《泊秦淮》《江城子》                    哲理诗   《长歌行》 《论诗》山水田园诗   《过故人庄》      《滁洲西涧》战争边塞诗   《使至塞上》  

6、《凉州词》                    怀古咏史诗   《赤壁》     3、按题材内容分     写景抒情诗   《浣溪沙  山下兰牙短浸溪》                    咏物言志诗   《望洞庭湖赠张丞相》                    即事感怀诗   《泊秦淮》                    赠友送别诗    《送元二使安西》  《送友人》它们的特点分别是:①山水田园诗:代表人物是王维、孟浩然。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽

7、永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。②战争边塞诗:代表人物是高适、岑参、王昌龄。描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感,风格悲壮宏浑,笔势豪放。③怀古咏史诗:怀古咏史诗往往以历史典故为题材,将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实、借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。④写景抒情诗:歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实,常寄情于山水,通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中,就是人们常说

8、的寓情于景。其风格清新自然。⑤咏物言志诗:以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人,由实到虚,写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。⑥即事感怀诗:因一事由而引发诗人的感慨,如怀亲、思乡、念友等。⑦赠友送别诗:有的直接抒写离别之情,有的借以一吐胸中积愤或表明心志,有的重在写离愁别恨,有的重在劝勉、鼓励、安慰,有的兼而有之。例如:七年级上册 过松源晨炊漆公店宋杨万里莫言下岭便无难, 赚得行人空喜欢。正入万山圈子里, 一山放过

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