提高语文阅读教学有效性的几点尝试论文

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1、提高语文阅读教学有效性的几点尝试论文阅读教学实质上是在教学中，教会学生学知识，在阅读中体验生活，以此培养学生的综合素质。此外，阅读学习是一项综合能力，它结合了听说读写等多方面的技能，是学生学习写作的基础，是培养学生语感的阅读教学实质上是在教学中，教会学生学知识，在阅读中体验生活，以此培养学生的综合素质。此外，阅读学习是一项综合能力，它结合了听说读写等多方面的技能，是学生学习写作的基础，是培养学生语感的重要平台。新课标中明确指出：阅读是文本、学生和教师对话交流的媒介。小学语文的阅读教学旨在促进学生的全面发展，为学生今

2、后的发展奠定坚实的基础。在小学语文教学的过程中，应该充分重视阅读，让学生在阅读中培养语感，体会语言的魅力，感受中华文化的博大精深，在阅读中陶冶学生的情感，培养学生的审美情趣，锻炼学生的思维能力。那么在新课改的背景下，作为小学语文教师，在阅读教学的过程中，应该如何进行有效的阅读教学呢？１激发学生的阅读兴趣兴趣是学生学习最好的老师。有语云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣在学生学习中的重要性。学生有了阅读兴趣，自然会融入到课堂中自主地进行阅读，从而参与到阅读教学中去。那么我们该如何激发学生的阅读兴趣呢？1

3、.1多媒体展示。多媒体教学在现在的语文教学中已经得到了普遍的运用，而在阅读教学中运用多媒体展示来激发学生的学习兴趣，效果则会更佳。因为多媒体集合了声音、文字、图片、动画、视频等多种元素于一体，从感官上极大地刺激了学生的注意力，最大程度地激发了学生的积极性，充分地调动起了学生学习的欲望，进而积极地参与到课堂阅读教学的过程中来。以《三袋麦子》为例，在阅读教学中，教师可以利用多媒体播放《三袋麦子》的动画，小猪的憨厚可爱，小猴的机灵，小牛的老实厚道都可以通过语言、动作等淋漓尽致地再现出来。小学生的感官意识比较强烈，看到这样

4、的动画，自然能够全神贯注地进行课堂的阅读学习，体会文本的语言。1.2注重课堂导入。俗话说得好：好的开头等于成功了一半。有一个好的开头导入，能够在最短的时间内吸引学生的注意力，将学生的注意力回归到课堂中，以此激发起学生学习的欲望，让学生愿意主动参与到课堂学习中来，从而，他们学习的自主性也得到了很大程度地提高。由此，学生也更容易走进文本，体会作者的情感世界。如《小稻秧脱险记》，这是篇童话故事。题材本身就很容易吸引学生的注意力，为了进一步激发学生的阅读兴趣，增强阅读教学的有效性，教师可以在刚进入课堂阅读教学时，采用讲故事

5、，提问质疑的方式导入，激励学生进行阅读，如：同学们，眼下田里的庄稼都在茁壮地成长，正在吸收养分，享受着阳光的抚摸呢。可是有庄稼遇到麻烦了，他们就是我们今天的小主人公：小稻秧。他们遇到了什么麻烦呢？又是如何解脱麻烦的呢？今天就让我们一起看看小稻秧的遭遇吧。这样就可以让学生带着疑问有兴趣地走进文本中去。２选择适当的教学方法教学方法的合理利用是教师上好一堂课的关键。教师在课堂中能够根据学生的实际情况，结合教学内容，灵活地选用教学方法是课堂教学有效性的保障。尤其是在进行阅读教学时，教师更应该注重教学方法的选择运用。“诵读法

6、”就是一种很好的阅读教学方法。古人云：书读百遍，其义自见。一本书读了百遍千遍，其中的意思自然会显现出来。换言之，“读”在阅读教学中起着非常重要的作用。而且新课标中也明确表明：阅读教学应该坚持以读为本的理念，让学生在诵读中了解文本，感受语言的华丽优美，体会人物的性格特征，感悟阅读的奥妙，以此培养学生的阅读能力，陶冶学生的审美情趣和品格情操。著名教育家叶圣陶曾经说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”那么在阅读教学的过程中，该如何指导学生进行诵读呢？以《泉城》为例。在指导学生进行阅读时，教师没必要条条框框地详细讲

7、解，而是可以指导学生通过反复地诵读，来了解文本的内容，感受济南泉城的魅力。“说到济南，自然会想到济南的七十二泉。”为什么会有这样的感叹？从这句话，学生很容易理解济南的泉水很多，那么济南泉水的特别之处在哪里？何以如此吸引世人的眼球？阅读文中第一自然段时，有的学生感受到的只是繁、长，可是多读几遍后，就会发现这个句子不仅朗朗上口，而且还很美，它从形态和声音两方面向我们展示了济南泉水的多和美，容易让学生产生一种想去旅游参观的冲动，并且有种身临其境的感受。初步指导“珍珠泉”一段的阅读时，学生的注意力很容易集中在三组反义词上：

8、聚散，断续，急缓。此时教师应该适时地做一些解释，通过图片的展示，让学生感受到珍珠泉的神奇；一个“拎”字，活灵活现地表现出了珍珠泉的特点，将珍珠泉赋予了生命。在指导阅读“趵突泉”一段时，教师可以通过指导学生在反复阅读中想象画面，来帮助学生了解文本的意境。教师除了要引导学生体会趵突泉的美之外，还应该引导学生体会趵突泉的由来——“咕嘟咕嘟”、“冒”形象地表现了趵突