关于提高英语阅读教学有效性的尝试-论文.pdf

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1、当教研记2014年05月DANGDAIJlAOYANLUNCONG【摘要】在阅读教学中，最大问题是学生难以对阅读材料产生兴趣，对阅读产生畏惧感。兴趣是学好英语的首要条件。在英语阅读教学中，教师要优化教学内容，渲染课堂气氛，激发学生的学sj兴趣。【关键词】学．-j-兴趣活用教材创设情境【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】2095—6517(2014)05—0147—01在阅读教学中，最大的问题是学生难以对阅读材料产生兴eeeds；Howastronautsliveinspace．最后

2、再让学生阅读课本文章。这趣，看不下去，久而久之对阅读产生畏惧感。美国心理学家和教育样化抽象为具体不但降低了学生对天文科技类文章的理解难度，家布卢姆说，“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”。兴趣爱好同时把时事融入课堂既增加了课堂趣味性又拓展了学生的知识比智力更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。但面，使英语阅读不再抽象、乏味，提高了教与学的有效性。我国英语学习者缺乏必要的语言环境，学习过程中的信息获得与三、创设情境，巧妙铺垫语言运用能力的培养主要依靠教材和课堂上的语言实践。如果教学生初次

3、接触阅读课文时，对文章的内容处于陌生的状态。师只为完成教学任务而上课，难免使课堂气氛沉闷，学生产生怕呈现语言材料前，教师要深挖教材巧设情境，做好阅读前的“热读厌学的情绪，使教学活动达不到应有的效果。为了激发学生学身”，激起学生的兴趣和好奇心。再由创设的情境过渡到课本所展习的兴趣，笔者尝试以下做法：现的情境中。如在学习Book2Unit3WhoAmI?一文时，笔者选用一、渲染课堂气氛。激发学习兴趣最新款的ipad进行导入。课堂上教师一拿出ipad，无需任何语言课堂上教师尽可能多地用抑扬顿挫、风趣幽

4、默、充满诱因或学生的兴趣就上来了，这时只要教师巧妙引导即可达到满意的效悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生果。笔者尝试着用拟人的方式呈现“DoyouknowwhoIam?”，创造一个开放宽松的学习环境。学生们怀着轻松愉快的心情投入“WhatcanIdo?”在这样游戏拟人的情景下学生的情绪自然就被学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，产生学习英语和施展调动起来，回答出电脑的种种用途。然后再引导“Doyouknowwho能力的兴趣。教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，可适i

5、smyfather?”，通过头脑风暴法，让学生展开思考。之后再让学生当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发自读文章，边了解文章的结构和表层信息，边寻找他们所要的答他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。如在学习案和发现他们的疑问。最后在学生理解文章之后再深入“HowBook3Unit2Healthyeating这个单元时，可尝试把学生爱吃的食物computershavechangedourlives?”，引导学生理解文章深层信息。引进课堂，如可乐、薯条、汉堡包等这些学生熟悉

6、食物的出现不仅这样让学生积极地体验阅读、主动思考，不仅“眼动”而且“心动”。能激发学生的兴趣，还可以用来引导学生通过阅读探讨哪些食物只要学生能积极参与到阅读活动中，思维动起来，效率就上来了。是健康食品，自己平时的饮食结构是否合理。另外，教师可尽量多地为学生创造英语阅读的机会及环境，可利用课前几分钟营造出一个宽松良好的课堂氛围。笔者经给学生提供难度适当的任务。可让学生找来自己喜欢的文章或自常在课前五分钟欣赏英语歌曲，播放学生点的歌曲，如Takeme己写文章，编辑成班报，让学生传阅；也可以引导学生课

7、外阅读他homecountryroad：IbelieveIcanfly等。学生经常随着音乐一起唱，们感兴趣的英语材料，如幽默故事等。如在青少年电影饥饿游戏非常投入。也可以开展机动灵活的Freetalk，根据当天情况及时寻热播时，笔者利用第二课堂的时间给学生播放了这部很受追捧的找话题，如天气、节日、学生受伤生病等都是可以谈论的话题，从而美国电影《Thehungergame}，然后再让学生阅读两篇关于这部电吊起学生的“胃口”，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引起影的文章，这样学生在课堂上就有很强

8、的阅读欲望，同时又能通学生的求知欲。这样他们自然会追随着教师，享受一堂精神大餐。过阅读进一步提高他们观看电影时学到的一些知识。这让学生在二、优化教学内容。活用教材阅读过程中体验到快乐，认识到阅读并非空洞乏味的活动，从而对学生来说，英语阅读的兴趣，很大程度上取决于阅读材料激发学生阅读的兴趣。的种类及内容。因此教师要“投其所好”，选择适合学生特点的阅总之，兴趣是成功的基础，是学习积极性中最现实、最活跃的读材料或在已有材料基础上认真钻研，设法创设学生感兴趣的情成分，也是中学生学习的内在动力。一个学生一