句法结构中的语义分析

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第八节句法结构中的语义分析浙江外国语学院人文学院8/21/20211 @学习要点1.掌握句法结构中的语义分析方法，主要是指语义角色、语义指向和语义特征这三种分析法。2.能够运用这些分析法来解释各种语言现象。8/21/20212 句法结构分析的内容句法层次分析形式分析句法关系分析句型分析语义关系分析语义分析语义指向分析语义特征分析句法结构分析8/21/20213 一、什么是语义关系语义关系是指隐藏在句法结构后面，由词语的语义范畴所建立起来的关系。例：实施动作者承受动作者敲打工具时间地点他用手敲打桌子。（施事—工具—动作—受事）8/21/20214 二、语义关系与句法关系的区别二者分属不同层面。语义关系与句法关系的对应不是固定的。（1）相同的句法关系可表现出不同的语义关系挖野草（动作—受事）挖地道（动作—结果）（2）不同的句法关系可表现出相同的语义关系跑来了一条狗。（动作—施事）一条狗跑来了。（施事—动作）8/21/20215 三、动词和名词性词语之间的语义关系的类别动词和名词性词语之间的语义关系，也叫做格关系。在这种格关系中，名词性词语充当了一定的语义格的角色（如“施事”“受事”“与事”“工具”等）。因此，分析名词的语义格其实也就是分析了动词和名词性词语之间的语义关系。在现代汉语中，名词性词语经常担任的语义格有：1、施事——动作行为的发出者。他吃了。小平被邻居打了。8/21/20216 2．受事——动作行为的承受者。他吃了饭。他把苹果扔掉了。3．系事——联系动词联接的对象。（与等事相对）他是学生。我成了北京人。4．与事——动作行为的间接承受者他送我一条领带。他给我一个饼。8/21/20217 5．结果——动作行为产生的结果。他织了一件毛衣。我写了一篇文章。6．工具——动作行为的凭借物。我写蜡笔，他写铅笔。小李吃大碗。7．方式——动作行为进行的方法、形式。今天考口试，明天考笔试。我跳探戈。8/21/20218 8．处所——动作行为发生的处所、起点、终点。我住三楼。食堂我吃不惯。9．时间——动作行为发生的时间他在广州过“五•一”。他从星期一开始休假。10．目的——动作行为发生的目的他为这件事操了不少心。他们在挤电影票。8/21/20219 11．原因——动作行为发生的原因老李最近避风头去了。王老师休产假了。12．材料——动作行为所使用的材料厨房的地板铺了瓷砖。柜子做木板。13．致使——动作行为使动的对象发展经济，繁荣市场。美的风扇，风凉世界。8/21/202110 14．对象——动作的对象这件事他有他的看法。他对我说了许多大道理。请说说下面句子中划线词语与动词的语义关系。昨天我买了一部词典。我不吃食堂，都在家里吃。这件事我不好发表意见。小王最近写了一篇论文，小李最近发表了一篇论文。他家今年新盖了一幢房子，我家今年翻修了房子。这个小店方便了周围群众。8/21/202111 四、语义关系的解释力建立起语义关系的类型，就可以合理解释句法结构内部的许多复杂情况。(1)可以解释为什么有些相同的词类序列能构成的不同句法结构“V+N”格式学习园地学习机会学习年龄学习汉语学习外国学习文件学习策略学习方法学习目的学习目标学习内容学习成绩……8/21/202112 四、语义关系的解释力（2）可以解释为什么同一格式的句子有些有歧义现象，有些却没有歧义。“N+V”格式鸡不吃了。小李不认识。他不吃了。小李没有去。烤鸭不吃了。鞋子没找到。8/21/202113 五、语义指向（一）什么是语义指向语义指向是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。①他香喷喷地吃了碗饭。②他吃了碗香喷喷的饭。语义指向分析的重点是在结构上没有直接组合关系的语法成分之间的语义联系，即非直接成分之间的语义联系。8/21/202114 六、语义指向的类型关于语义指向的类型，重点要掌握补语、定语和状语的语义指向。（1）补语的语义指向例：他砍快了。（指向动词）他砍累了。（指向主语）他砍光了树。（指向动词宾语）他把刀砍钝了。（指向介词宾语）8/21/202115 （2）状语的语义指向老宋神采奕奕地站在那里。（前指主语）他把婶婶痛哭流涕地气跑了。(前指介词“把”的宾语)她在地上圆圆地划了一个圈。(后指宾语)他昨天走的。(后指中心语)六、语义指向的类型8/21/202116 六、语义指向的类型（3）定语的语义指向他过了一个轻松愉快的节日。（前指主语）他上了一个晚上的网。（前指述语）我倒了一满杯米酒。（后指中心语）8/21/202117 请说说下面画线词语做什么句法成分和语义指向的特点。1.他昨晚喝醉了酒。2.他慌慌张张地跑了进来。3.我昨晚做了一个惬意的梦。4.敌人突然从后面围了过来。5.弟弟吃棒冰把牙都吃坏了。8/21/202118 七、语义指向的解释力（1）语义指向可以合理地解释某些句子成分之间的关系例：在传统的中心词分析法中，“王冕死了父亲。”的主干被认为是“王冕+死”，显然，这是不符合句子的本意的。为什么有些句子如“那篇文章写了三天”的主干却能被认为是“文章+写（了）”呢？这主要是由谓语动词语义指向的不同所引起的:王冕死了父亲。那篇文章写了三天。8/21/202119 七、语义指向的解释力（2）语义指向的分析可以帮助我们解释某些歧义现象例：他有辆自行车很骄傲。他有辆自行车很别致。他有个女儿很骄傲。他有辆自行车很骄傲。他有辆自行车很别致。他有个女儿很骄傲。8/21/202120 八、语义特征所谓语义特征，就是指词语中符合某种组合选择的有区别性特征的最小语义成分。例：吃+饭/水果/面条/糖*吃+水/汤/啤酒/饮料喝+水/汤/啤酒/饮料吃：[+动作，+对象为固体，+/-容器，+使事物消失，……]喝：[+动作，+对象为液体，+容器，+使事物消失，……]便于找出“区别性特征”。8/21/202121 九、语义特征的解释力（1）对词语语义特征的描写，有助于说明词语对词语的选择。火：[+现象，+亮度，+温度，-速度，+形体，……]光：[+现象，+亮度，+温度，+速度，-形体，……]有了上面的描写，就有助于说明下列表达上的差异：光的速度*火的速度大火、小火*大光、小光8/21/202122 九、语义特征的解释力（2）对词语语义特征的描写，也有助于说明句式对词语的选择关系。“NP了”大小孩了！大学生了！秋天了！教授了！老夫老妻了！那么，什么样的词语才可以进入这样的格式呢？“NP”具有[+推移性]、[+相对高]的语义特征应该是该句式成立的条件。8/21/202123 九、语义特征的解释力（3）对词语语义特征的描写，有助于揭示出造成狭义同构句不同变换式的原因。A组他送了一本词典给小王。他送给小王一本词典。他卖了一件衣服给小李。他卖给小李一件衣服。他还了一万元给小张。他还给小张一万元。他交了五千元给学校。他交给学校五千元。B组他偷了一份情报给敌人。*他偷给敌人一分情报。他要了一些白药给小王。*他要给小王一些白药。他刻了一个图章给小王。*他刻给小王一个图章。他画了一副山水画给小张。*他画给小王一幅山水画。动词的语义特征[+交出][+授出]动词的语义特征[-交出][-授出]8/21/202124 请从语义特征的角度说说下面划线的词语为什么有的有歧义，有的没有。1.烧了一车炭。2.烧了一张纸。3.烧了一壶水。4.山上架着炮。5.他架着二郎腿。6.鼻子上架着眼镜。8/21/202125