古代诗歌鉴赏指要

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1、高考古代诗歌鉴赏指要一、高考说明诗歌题考查的三个要点：1、对作品中重点词句的鉴赏2、对作品情感、态度的鉴赏3、对作品写法的鉴赏命题特点：第一，从选题数量和时代上看，以唐宋诗词为主，特别是以唐宋诗占主导地位，但唐诗所占比例比往年有所下降，宋诗在保持中有所上升，宋词、元曲及明清诗比例略有提高。今年全国及各省市高考题共考察24首诗词曲，从时代看，唐诗有10首，宋诗6首，宋词3首，明诗、清诗、元曲、清词、金词各1首，以唐宋诗16首占主导地位，占出题百分数的66.7%（唐诗占41.7%，宋诗占25%）。词曲6首，占25%，其中宋词3首，占12.

2、5%。唐宋诗词共占到79%。金元明清诗词曲占到21%。命题趋势：高考诗词鉴赏题中会继续以唐宋时代为主，但仍然会有少量省份选择金元明清时代。2、从考题体裁选择上，诗歌以律诗绝句，词以小令为主，其中五律七绝占一半以上。2007年高考诗词鉴赏题，律诗七首（五律5首，七律2首）占29%；绝句11首（五绝4首、七绝7首）占46%；词曲小令6首占25%。五律七绝12首占50%。1996-2005年10高考题七绝29首，五律7首，占全部61首诗歌的59%。五律、七绝和宋词小令形式上长短适中，既有规律可循，也容易命题和答题，成为命题人比较喜欢的选择。

3、3、选择诗词的题材内容：以情景交融的写景抒怀之作为多。这类诗词主要考查的有山水田园诗和即事感怀一类。所选题材中往往将景、事、情交织在一起，用自然环境衬托情感心境，景中含情，情中有景，情景交融。4、命题内容，不仅侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”、“语言”、“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容情感”，还加强了综合性的试题，进行整体鉴赏。（1）鉴赏“诗眼”的有天津卷、全国二卷和广东卷；（2）比较两首诗思想情感的异同有江西卷；（3）品评诗歌，对给出的关键词作评价，如四川卷、湖南卷和福建卷；（4）鉴赏意象，如全国一卷、浙江卷；（5）分析表现手法，如湖

4、北卷、浙江卷、福建卷等；（6）鉴赏思想情感，如湖南、江西、安徽、重庆卷等；（7）鉴赏意境，写赏析文字，如全国一、二卷，上海卷；命题的内容异彩纷呈，但都是紧扣鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。二、诗歌复习的主要策略主要策略：抓理解，重规律（一）考点以及有关的能力指导1、命题的特点2、主要能力点解说（二）高考主要题型及解题技巧（三）课外巩固训练（四）重点能力的专项训练（五）综合训练1、会说“行话”（欣赏的有关术语，例如，意境、意象以及有关的手法的词语）2、狠抓积累，形成语感：课文要求背诵的以及选择典型题例

5、，形成诗歌阅读的语感。3、题型和解法4、能力训练（一）完成知识的储备与迁移【要点】调动已有的知识储备，掌握正确的思维方式。1、识记文学常识2、了解课内作品3、“激活”名词术语（例如借景抒情、托物言志）4、遵循规律原理的分析方法（例如语境意识、诗歌本身的准确、生动、形象、传神的特点）【方法一】知识与能力的储备高考必备的知识因素（1）诗体、诗风和典故（2）课本要求背诵诗歌，要达到“四位一体”。（标题、作者、朝代和正文）（3）8种修辞方法以及作用。（4）必要的写作方法1、考查“意象”题及解答（1）意象的辨识（2）意象的特点（3）意象的意义和

6、作用（重点）意象的辨识和特点：“意象”：①指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象；②但更多的情况则是指诗歌中所描写的景或物，比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、柳絮榆荚、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。特点：这些形象浸染了作者感情，作者的主观之意和客观之象已经融为一体，所以通常称之为意象。常见意象的含义：梅花－－高洁菊花－－隐逸竹子－－清高松柏－－坚贞梧桐－－悲凉杨柳－－惜别鸳鸯－－恩爱杜鹃－－思归寒蝉－－凄凉月亮－－思乡流水－－时光浮云－－漂泊2、意境的考查与答

7、题：特点：意境是基于一首诗的整体认识，是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。体味意境是诗歌鉴赏的重点之一。意境鉴赏的方法，是要通过对一首诗的包括意象在内的思想内容、感情格调以及表达技巧等等进行综合分析才能完成的。【题例·06山东卷】晓上空泠峡王闿运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。本诗前两句描写了怎样的情景？答案：拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。提示：翻译（时+地+人+事+景）这首七绝前两句写景，后两句抒情。首句“

8、猎猎南风拂驿亭”，写出清晨的出发时的景色，拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。气魄宏伟，意境阔大、清丽。次句“五更牵缆上空泠”，诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。虽无一字写艰难，但想一想猎猎南风，想一想峡谷急流，