xx年五年级语文下册第一单元集体备课教案（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级语文下册第一单元集体备课教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课　　件www.5yk　　j.com　　5、古诗两首　　二次备课及　　课堂生成与反思　　课　时　　3课时　　教学　　目标　　、学会本课生字，理解由生字组成的词语。　　2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。　　3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　教学　　重点　

2、　．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。　　2．有感情的朗读与背诵。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学　　难点　　通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。　　课前　　准备第一课时　　一、揭示课题　　春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?　　即使是同样的风

3、、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。　　二、初读指导　　．白渎两首古诗，要求渎准字音。　　2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。　　3．检查自渎情况：　　指名读占诗，相机正音。　　"篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。　　指名画出停顿。　　三、复习学古诗的方法　　还记得我们学占诗的"四步法"吗?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩

4、。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一步：释诗题；第二步：知济人；　　第三步：明诗意；第四步：悟诗情，　　四、用"四步法"学习《游园不值》　　课堂交流。　　、释诗题：值，遇到的意思。那"游园不值"怎么理解呢?　　2．知诗人：作者是宋代叶绍翁。　　3．明诗意：　　交流难理解的词。　　怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门；　　柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。　　朗读诗句。　　①"开火车"朗读。②女生渎，男生想象诗意。③齐渎，；　　④逐行朗读，逐行理解。⑤指名试说诗意：　　真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；，　　4．悟

5、诗情：　　作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?　　作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠十么?　　创设情境　　现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　指名朗诵，体会情感，有感情地背诵涛句，指名表演背诵。　　再次试说诗意。　　现在，你已想象出诗人所描绘

6、的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。　　5．体会写法。　　五、配乐齐诵全诗　　第二课时　　教学过程：　　一、揭题、释题、了解作者：　　、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。　　2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）　　3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读　　4、介绍诗人：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

7、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。　　5