1.7.2收入分配与社会公平导学案

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1、1.7.2《收入分配与社会公平》导学案说明：本学案基于我校倡导的：“先学后导，和谐高效”的教学理念而编写，其理念主要突出学生的主体地位和教师的引导作用为主要特征。一.课前新知导学1.了解效率和收入公平的含义。2.理解并识记收入分配公平的重要性及其重要举措。3.理解效率与公平的辩证关系，以及如何正确处理二者的关系。4.理解当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施二.知识梳理《非常学案》P37—P38，课前必须做完，一定检查。三、授课过程（一）导入新课：播放视频：央视采访《你幸福吗？》探究活动一：“你幸福吗？”“我姓曾”这神一样的回复近日成为公众津津乐道

2、的话题，同时也引发了大众关于“幸福”的全民讨论热潮。于是，有人开始反思，为何一些人会给出自嘲式的回答？究竟是什么因素影响了公众的幸福感？提示结论材料：2012年11月2日，清华大学媒介调查实验室与《小康》杂志联合发布“2011-2012中国幸福小康指数”报告。探究结论：第一篇：有话请直说（二）预习检测（课堂提问部分）1.你是怎么看待生活中的“公平”的？2.你是如何理解收入分配公平的？3.你认为当前收入分配差距过大主要体现在哪些方面？4.你觉得当前收入分配差距过大可能会给家庭(个人)、国家和社会带来哪些不好的影响？深化拓展：收入分配公平不等于平均主义(

3、1)收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。(2)相对平等不是绝对平等。它允许差别存在，否认差别的绝对平等会陷入平均主义，收入分配公平与平均主义有着根本的区别。(3)平均主义抹杀一切劳动差别和分配差别，要求绝对平均，实际违背了公平原则，压抑劳动者的创造性。所以，公平与平均主义是根本对立的。【课堂检测】1.收入分配的“公平”主要表现为A．收入分配上实行按劳分配B．消灭分配上的差别C．平均分配劳动收入D．收入分配上的相对平等2.亚当·斯密说：“如果一个社会的经济发展成果不能真正分

4、流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的并且是有风险的，因为它注定会威胁到社会的稳定。”亚当·斯密的话强调的是（）A.收入分配中要坚持平均主义B.提高经济效率是增加社会财富的根本途径C.公平的收入分配有助于协调人们的利益关系D.收入分配公平就意味着不能有差距3.下图为现代社会中存在的两种不同的收入分配结构示意图，图（一）被称为“金字塔型”，图（二）被称为“橄榄型”。我国正在采取措施实现收入分配结构由图（一）转向图（二），其主要目的在于A．实现社会财富均等化，共享改革成果B．促进社会公平，实现社会的和谐稳定C．扩大内需，提升居民消费结构和水平D．限高

5、提低，扩大中等收入人群的比第二篇有话好好说探究活动二：让我们一起寻找导致人们收入分配上差距过大的病因？并据此找出解决病因的具体措施？材料一2012年9月15日出版的《社会管理蓝皮书――中国社会管理创新报告》显示，当前我国城乡居民收入比达到3.3倍，国际上最高在2倍左右，20个行业门类收入差距为4.77倍，有的高达10倍，并且呈现进一步扩大的可能。病因：具体措施：材料二在我国居民收入不断增加的同时，收入分配中的一些问题也逐步显现出来，如从1992年—2009年我国居民收入在国民收入初次分配、再分配中的比重分别如图1、图2所示病因：具体措施：材料三漫画反

6、映不同的非物质生产部门收入情况注：十一届全国人大常委会第二十一次会议通过了关于修改《个人所得税法》的决定，将个税起征点提高到3500元。截至2012年8月9日，北京、山东、上海等18个省市先后调整了最低工资标准。病因：具体措施：知识拓展：学习十八大：我党富民思想的新发展……看点1：首次提出全面建成小康社会在十八大报告确定的大会主题中首次提出“为全面建成小康社会而奋斗从“建设”到“建成”，一字之变，体现了我国发展阶段的重大变化。“建设”是过程，“建成”是结果。经过数十年的艰苦努力，这一战略目标的实现已遥遥在望。看点2：首次提出“城乡居民人均收入”10年

7、翻番　　为确保到2020年实现全面建成小康社会的目标，十八大报告提出：“实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。”为千方百计增加居民收入，报告还提出了“两个同步”，即：居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。这充分体现了实现发展成果由人民共享的思路。看点3：强调发展成果“更公平”惠及人民　　十八大报告在“必须坚持走共同富裕道路”的论述中提出：“使发展成果更多更公平惠及全体人民。”自十六届四中全会提出构建和谐社会目标以来，我党把保障社会公平正义摆到了更加突出的位置。看点4：首次提出：五位一体的总布局总体布局：由“四位

8、一体”到“五位一体”即由经济建设、政治建设、文化建设、社会建设“四位一体”拓展为包括生态文明建设。报告还提出