《万以内数的认识》学案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《万以内数的认识》学案分析　　[教学目标]　　、使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0）.　　2、能总结出读写万以内数的方法。　　3、培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。　　[教学重点]　　学会读写万以内的数。　　[教学难点]　　中间、末尾有0的万以内的数的读写　　[教学准备]　　计数器　　[教学过程]　　一、学前准备　　、填空。　　）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（　　），第二位是（　　）

2、，万位在第（　　）位。千位在第（　　）位。　　2）6个千，5个百，3个十和1个一组成的数是（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　），它的最高位是（　　）位，是（　　）位数。　　2、教师在计数器上拨珠，学生在草稿纸上读数、写数。　　二、探究新知　　、教师分别在计数器上拨出4305、3003。　　）学

3、生看着计数器，分别写出这两个数，请一名学生板演。　　2）再写出这两个数的读法。　　3）说一说你是怎么写、读这两个数的。（分小组讨论。）　　2、汇报交流结果。　　）这两个数有什么共同特点？　　（中间有1个或者2个0）　　2）你读了几个0？又写了几个0？　　（都只读了1个零。但“4305”写了1个0；“3003”写了两个0）　　3）小组再次讨论，为什么这两个数都只读了1个零，而写数的时候0的个数就不一样呢？　　（“4305”的十位上一个就没有；而“3003”的百位和十位两个数位上都没有。教师补充：0在这里占据了不同的数位，对吧。）　　3

4、、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（万以内的数，中间有一个0或两个0，只读一个0。写的时候，不管那一位上一个数就没有，用0补足）　　[评析]在学生已有知识的基础上，通过合作交流，既有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进；又有利于突破本节课的难

5、点。同时让学生获得成功的体验。　　4、拓展思维训练——做一做第1题　　）学生试做，小组讨论。　　2）汇报情况。　　这3个数与我们前面学的有什么相同和不同的地方？　　（前面两个数不仅中间有0，而且末尾也有0，最后的一个数末尾有4个0）　　你读数的时候，读了0吗？　　（学生小声读，慢慢体会，在试着举例读。结论：没有读）　　也就是说末尾的0不读。　　写数呢？　　三、巩固练习　　、教师报数，学生写数。　　7504　　8007　　9500　　3207团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

6、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、写出下面各数。　　四千二百二十　　五千零四　　七千零六十　　八千零五十四　　（1）学生写出这些数。　　（2）请几名学生说出自己写出的数并全班核对。　　（3）说一说你怎样判断，每个数中的“0”分别代表着几个“0”。　　四、课堂小结　　本节课我们学的是万以内数的读、写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代

7、表的是几个0，要弄清0所占的数位。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。