《大江保卫战》教学设计三

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《大江保卫战》教学设计三作者：李怡梅　　转贴自：转载　　点击数：75作者：李怡梅教材简析：　　　　《大江保卫战》这篇课文真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。是一幅融情、理于一体的。课文可分为三个版块：险情危急、保卫大堤、救护群众。作为教师或许对1998年的那场世纪洪水，还可说记忆犹新，读着，那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中，便会激起心中的情感。但是学生没有这种情感体验，而且

2、，这是一篇简洁的通讯报道，如果仅用常规的教学手段，就难以让学生仅仅依靠文本实现情景的再现，从而完全投入进去，进而影响理解的深度。那么，如何实现学生与文本之间的对话呢？针对本文的特点和新课程标准：“通过阅读加深感悟”的要求，我设计了这样的教学目标：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教

3、系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　教学目标：　　　　　1、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。　　　　　2、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。　　　　　3、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。　　　　教学重点：　　　　　理解课文内容，从课文具体的

4、语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。　　　　教学难点：　　　　　感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。　　　　课时安排：　　　　　3课时　　　　教学准备：　　　　　1、多媒体　　　　　2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。　　　　教学过程：　　　　　　　　　　第一课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部

5、分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　教学要点：　　　　　初读感知、理清思路、学习第一段　　　　教学过程：　　　　一、导入新课，揭示课题　　　　　1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖国大江南北，许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听——《为了谁》。　　　　　2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天，我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。　　　　　3、板书课题：　　　　　

6、大江保卫战　　　　　4、教师简介背景　　　　　5、学生提出感兴趣的问题，归纳整理出几点。　　　　二、初读课文，整体感知　　　　　1、自由读课文，要求读通顺，查字典或联系上下文理解词语。　　　　　嶙峋：形容山石等突兀、重叠。　　　　　肆虐：任意残杀或迫害，起破坏作用。　　　　　惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大　　　　　2、指名按自然段读课文，教师正音。　　　　　3、思考分段，简述段意团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师

7、和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　第一段（1）：写长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。　　　　　第二段（2~5）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。　　　　　第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。　　　　三、学习第一段　　　　　1、范读，思考：这一段写了几层意思？　　　　　概括归纳：一、灾情危急，二、奔赴战场　　　　　2、圈画出反映灾情危急

8、的词语、标点，读一读并体会。　　　　“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。　　　　　3、指导朗读。　　　　　4、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。　　　　“日夜兼程”、“挺进”　　　　　5、指导朗读，体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。　　　　　6、用自己的话说说本段内容。　　　　四、作业　　　　　1、抄写词语。　　　　　2、朗读课文。　　　　　3、造句