《郭沫若诗两首》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《郭沫若诗两首》学案　　学习目标：　　、有感情地朗读并背诵这两首诗。　　2、了解这两首诗的写法和风格。　　3、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。　　4、体会诗歌的思想感情。　　重、难点：　　、有感情地朗读。　　2、理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。　　课时安排：2课时　　第一课时天上的街市　　学习过程：　　课前预习：　　、给加点的字注音并且解释词语。　　缥（　　）缈（　　

2、）：　　定然：　　陈列：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、《天上的街市》和《静夜》的作者是________，原名________，是我国现代著名的________、________，代表作有诗集《________》、《________》　　3、朗读诗歌《天上的街市》

3、，并注意节奏和重音。　　课堂学习：　　一、情境导入：（略）　　二、自主合作学习：　　、出示学习目标。　　2、交流预习情况，展示预习成果。　　3、放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。　　天上的街市　　远远的／街灯／明了，　　好像／闪着／无数的／明星。　　天上的／明星／现了，　　好像是／点着／无数的／街灯。　　我想那／缥缈的／空中，　　定然有／美丽的∕街市。　　街市上／阵列的／—些∕物品，　　定然是/世上／没有的∕珍奇。　　你看，∕那浅浅的∕天河，　　定然是／不

4、甚／宽广。　　那／隔着河的／牛郎／织女，团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　定能够∕骑着牛儿／来往。　　我想／他们/此刻，　　定然／在/天街／闲游，　　不信，/请看／那朵流星，　　是他们／提着／灯笼/在走。　　4、自由朗读课文，并思考以下问题：　　a．全诗共四个小节，哪些

5、是写实的，哪些是写想像的?　　b．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。　　c．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?　　d．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?　　三、点拨讲解：　　联想，就是由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。客观事物总是相互联系的。在空间或时间上相接近的事物形成接近联想，有相似特点的事物形成类似联想，有对立关系的事物形成对比联想，有因果关系的事物形成因果联想等等。

6、所谓想像，就是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的过程。也就是创造性的想出新的事物或形象。　　四、练习测评：　　读《天上的街市》，回答问题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、第一节的“闪”字和“点”字用得好，绝不能互换，也不宜换别的字，请说说好在哪里。　　答：　　2

7、、定然”一词在诗中出现了四次，还有一次是用了“定”，加起来是五次。“天上的街市”当然是子虚乌有的，用“也许”不是更好吗？请谈谈你的看法，并说说理由。　　答：　　3、“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它眼下面哪两个字相呼应？　　答：　　4、作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（　　）　　A、描绘一幅迷人的夜景，抒发诗人的苦闷悲伤　　B、驰骋想象，给景色增加一层神秘色彩　　c、吸引读者把视线从地上转移天上，为具体描绘天上的街市做铺垫　　D、渲染气氛，使天上和人间形成鲜明对比　　5、对《天

8、上的街市》的中心思想理解正确的一项是（）。　　A、作者通过描绘天街的美好生活，表达了对牛郎织女幸福生活的向往的感情团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　B、通过对天街美好生活的描