xx届高考政治第一轮哲学复习教案1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX届高考政治第一轮哲学复习教案1www.5y　　kj.com　　第十二课　　实现人生价值　　●【考纲要求】　　了解哲学意义上的价值　　理解人的价值的内涵与评价　　理解价值观的导向作用　　理解作出正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展规律，站在最广大人民的立场上　　坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值　　一．基础知识填空（每空1分，共10分）：　　．人的价值就在于　　，就在于对社会的　　

2、。　　2．对一个人的价值评价主要是看他的　　，最根本的是对　　贡献。　　3.价值观对人们　　具有重要的导向作用，对　　具有重要的导向作用。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　4.要树立正确的价值观，作出正确的价值选择和价值判断，就必须坚持真理，自觉遵循　　　　；自觉站在　　　　。　　5

3、．　　是人们实现人生价值的基础。只有正确处理　　、　　的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。　　二．单项选择题（每小题3分，共66分）　　．同为宋朝的文化名流，苏东坡的《食荔枝》对广东荔枝赞不绝口，说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；蔡襄的《荔枝谱》却说天下的荔枝，以闽中为第一，蜀州次之，岭南为下。这说明　　A．两者的评价都受到乡土观念的影响，把自己家乡的荔枝说成是最好的　　B．价值判断是有阶级性的，蔡襄是奸臣，所以不能客观地看待广东荔枝的价值　　c．价值判断总是有主观性的　　D．“趣味无商量”，美食评鉴没有客观标准

4、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．马克思、恩格斯指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能有个人自由。”根据这一观点，我们应该做到　　①正确处理集体利益与个人利益的关系　　②不能追求个人利益③把集体利益放在首位，坚持集体利益高于个人利益的原

5、则④必要时牺牲个人利益乃至生命来保卫集体利益　　A．①②③　　B．②③④　　c．①②④　　D．①③④　　3．有人认为“强调个人与社会的统一，会抹杀人的个性发展”，这种观点　　A．正确，因为个人与社会的统一是相互区别、相互对立的　　B．错误，割裂了个人与社会的统一　　c．正确，在现实生活中个人与社会总是会发生矛盾的　　D．错误，因为社会对个人的发展不起任何作用　　4．“如果只是为自己、为家庭而活着，那意义是很有限的。只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作着，毫无保留地贡献出自己的聪明才智，这样的人生才有真正

6、的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。”江泽民同志的这段话主要告诉我们团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A．劳动是自己和家庭的存在方式　　B．为国家、社会、民族、集体奋不顾身地工作是人生价值的全部内容　　c．积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路　　D．只要参加社会劳动就能

7、为自己或他人获得幸福　　5．改革开放的总设计师邓小平同志光辉坎坷的经历给我们上了一堂意义深远的人生课。他“三起三落”的光辉坎坷的一生，给我们的哲学启示是　　A．实现人生价值需要社会提供一定的客观条件　　B．人生价值是贡献和索取的辩证统一　　c．实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神　　D．为他人、为社会、为人民服务的人是幸福的　　6．“不买最好的，只买最贵的”，这句话反映了一部分人的消费心理，经济学家称之为“炫耀性消费”。消费观在一定程度上反映了一个人的人生价值观，下列选项中体现消费观与人生价值观正确关系的有　　①消费

8、方式是人生价值观的外在表现　　②消费品位折射着人生的价值追求　　③炫耀性消费扭曲了人生的价值　　④炫耀性消费提升了人生的价值　　A．①②③团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以