学习之余，特送一首打油诗与各位老师共勉.doc

《学习之余，特送一首打油诗与各位老师共勉.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第4期2011年11月16日主编：冯小辉编辑：冯小辉学习之余，特送一首打油诗与各位老师共勉：               学习是灯，          努力是油。                  要想灯亮，          必需加油。关于提交教学设计与反思的说明各位学员：教学设计与反思的模板已经发布，请大家通过学习课程后，结合教学设计与反思的模板已经发布，请大家通过学习课程后，结合自己日常教学的某一堂课及课程学习中汲取的理念，进行教学设计，并撰写改教学设计实施后的反思。各位老师：大家好！课程（二）《小学语文阅读教学策略》学习时间是11月13日——18日，请大家在规定的时间进

2、行学习。本班学员109人，到今天上午九时整，104位老师的学习时间达到十小时以上。有126人次提交了作业，38人提交了教学设计与反思，450人次的发帖及回帖，196人次提交了教学研修日志，49人提交了教学故事。窦桂梅老师名言：一个教师要发展，得有点激情，这是一种状态，是一种态度，是一种情怀，是一种素质，还是一种境界！一个教师要发展，得有所追求，没有追求，没有火如何照亮你的心灵。最重要的是心态，找到自己的座位，找到自己的生长点。谁来救你，唯有你自己！要真正发展，得学会思考，学会思变，学会反思，浓缩之就是思想。在我自己的领地里，开出我自己的果子，这就是思想！我的教学方法1突发性疑问

3、导读法发布者：丘金莲    发布时间：2011-11-422:04:20 在阅读教学中，我们经常会遇到一些学生提出突发性的疑问，老师如果不以关注，不仅会挫伤学生的好思深究的积极信，还会扼杀了学生思维的创新性,甚至会扼杀未来的“爱迪生”。因此，当遇到学生突发疑问时，我们应高度关注，沉着冷静，分析判断，对课堂上能解决的疑问，应顺势诱导探究，激发学生多渠道阅读文本，破解疑问，让阅读教学大放光彩。下面就此谈谈本人教学实践的做法：      如在学习《紫桑葚》一文时，当教师提出：“为什么许世友将军在激烈的孟良崮战役中，要命令警卫员冒着生命采桑叶，喂老乡的一笸箩蚕宝宝？”时，有个学生马上举

4、手说道：“我觉得许世友将军做法很不对，不应该为一笸箩蚕宝宝派两位警卫员去方圆几公里的地方采集桑叶，难道两位警卫战士的生命没有一笸箩蚕宝宝重要？”部分学生听了这个学生的回答后，觉得似乎有道理，还默默地点头。看到这种情形后，我愕然了，马上意识到是学生对课文读得不透而产生的一种误解，更不是我要的答案。为了不挫伤这个学生质疑的积极性，又能使学生清楚地解开这个疑问，我稍微停顿一下，便马上设问：请同学们结合当时的背景，再读课文，找出描写许世友将军神态、动作、语言的句子，感悟、探讨这个同学的说法有没有道理？这样一提示，同学们又积极地结合背景再读课文。经过读课文，同学们都纷纷举手各抒己见：A生

5、说，当时养蚕是用于织布做衣的，是老百姓过冬防寒保暖的命根，关系到老乡的切身利益；B生说，因为中国共产党领导下的人民军队是为老百姓谋利益的，都是为老百姓所想，为老百姓所急，所以，许世友将军看到老乡的蚕宝宝没桑叶了，就两次命令俩警卫战士火线采集桑叶，我从“马上去给我采一筐桑叶回来”“你俩再去一趟，扩大搜索范围”“必须采到桑叶”的语言描写，既体现许世友将军关心百姓利益，热爱人民的崇高精神，又体现到了人民军队视百姓的利益高于一切；C生说，其实，许世友将军既关心百姓利益，又关心身边警卫员的生命安全，我从“一个小时过去了，两个警卫员还没回来时，他默默地站起来，又慢慢地走到西屋前”的动作描写

6、，体会到许世友将军关心警卫员安全，急切盼望他们早点平安回来；E生说，因为人民解放军以实际行动为老百姓的利益尽了责，所以赢得了老百姓的赞赏、信任。我从文中最后的神态描写，“看到这里，老乡的眼睛湿润了。蒙胧中，他发现那堆紫桑葚更加鲜亮了。”体会到老乡看到眼前的情景十分感动，又体会到老乡高度赞扬了许世友将军及战士们的爱民美德，取得了百姓的赞赏和信任，老百姓才会支持、帮助人民解放军，人民解放军才会战无不胜。这样，引导学生在读中感悟、充分叙说，水到渠成地化解疑难，收到了教师讲解也无法达到的奇效。在阅读教学中，面对突发疑问，我们应以现代教育观点正确地对待，对课堂上能解决的疑问，可紧扣教材特

7、点，遵循学生认知规律，相机引导，多角度阅读，引导破解，一定释放出一束束奇异的光彩。对解决不了的问题，也可留下悬念，激发学生走出课堂，查找相关资料再探究学习。2如何激发学生识字的兴趣发布者：毛群香    发布时间：2011-11-421:10:15  一年级上学期的教学重点是识字，我一直很重视识字教学，更重视在课堂中学生识字的效率。新课标在识字教学中提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，浓厚的学习兴趣就显得非常重要。因此，在教学中教师必须调动学生的学习兴趣。在识