八年级语文上册《中国石拱桥》导学案人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级语文上册《中国石拱桥》导学案人教版　　【学习目标】　　.了解中国石拱桥的特点。　　2.体味本文准确的语言，学习课文中的说明方法，明确其作用。　　3.感悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激励自己努力学习科学文化知识，将来为祖国做贡献。　　【重点难点】　　.了解中国石拱桥的特点。　　2.体味本文准确的语言，学习课文中的说明方法，明确其作用。　　【知识链接】　　.说明文。　　说明文是指以说明为主要表达方式，客观地说明事物或阐明事理的，以

2、说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。　　2.说明文的种类。　　（1）事物说明文；（2）事理说明文；（3）科学小品文。　　3.常见的说明方法。　　举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌……团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　

3、4.常用的说明顺序。　　空间顺序、时间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序：按照人们认识事物的规律安排说明顺序，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明）　　5.学习说明文的方法。　　明确对象的特征、理清说明的顺序、分析说明的方法、品味说明的语言。　　【学习过程】　　一、自主学习。　　．给下列加点的字注音。　　推崇（chónɡ）　　和谐（xié）　　惟妙惟肖（xiào）　　匀称（chèn）　　2．根据意思写出相应的词语。　　（1）描绘或模仿得十分精妙逼真。（惟妙惟肖）　　（2）没有相同的或没有可

4、以相比的。（独一无二）　　（3）技艺精巧，没有能跟它相比的。（巧妙绝伦）　　（4）雄伟美丽而又罕见的景象。（奇观）　　（5）在本地选取所需的材料。（就地取材）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.读课文找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。　　石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美

5、，结构坚固。　　中国石拱桥：形式优美、结构坚固、历史悠久。　　赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。　　卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。　　二、合作探究。　　.中国的石拱桥很多，都有相同的特点，为什么只重点介绍赵州桥和卢沟桥？　　赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。　　2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共

6、同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？　　赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。　　3.体味说明文语言的特点。（课后第二题）　　（1）“比较”程度较轻，这样表达比较稳妥。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

7、获得了不少经验。　　（2）“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“是有记载的”使增加了可靠性。　　（3）“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。　　（4）“当时”从时间上限定，“可算是”从程度上限定。这样才符合实际情况。　　研究结果--说明文语言的特点是：准确、严密　　4.从中找出使用了说明方法的句子，简要说说这样用的好处。　　示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。　　举例子：“这些桥大小不一，形式多样，有许多

8、是惊人的杰作。其中最著名的当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”具体地说明了中国石拱桥有许多惊人的杰作。　　打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。”生动形象地说明了桥洞的形状。　　列数字：