教学设计——范娇

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1、教学基本信息课名人教版英语必修1Unit3Traveljournal(reading)是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段高中年级高一授课日期2016.9.7教材书名：普通高中课程标准实验教科书出版社：人民教育出版社出版日期：2015年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者范娇北京市大兴区第一中学18513010970实施者范娇北京市大兴区第一中学18513010970指导者张先森北京市大兴区进修学校13020022606指导者王郁松北京市大兴区进修学校13466699337指导者杨冬连北京市大兴区

2、进修学校13466699337指导者刘丽云北京市大兴区第一中学13621335551指导思想与理论依据《普通高中英语课程标准（实验）》语言技能目标（六级）读的目标：“能从一般文字资料中获取主要信息；能根据阅读目的运用不同的阅读策略”。北师大王蔷教授指出：当前英语课程改革的新动向主要包括三个方面，即关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注学科核心素养。其中，英语学科核心素养除了要关注学生的语言能力和学习能力，还要关注学生的思维品格和文化品格。教学背景分析教学内容：本课是人教版教材必修1Unit3Travelj

3、ournal第2课时，阅读课。本单元中心话题是“旅行日志”，阅读的题目是“沿湄公河而下的旅程”，为日志的第一部分。它讲述了王坤和王薇的骑车旅行梦想和计划，描述了他们为这次旅游所做的准备，以及他们通过查阅地图对湄公河情况的了解。本课关注学生思维发展，对王薇的性格进行分析，讨论生活中如果遇到这样的同伴自己会怎样做，学生可发散思维，各抒己见，同时，引导学生要学会与人合作，形成良好的品格。学生情况：授课班级是高一的普通班，学生刚刚进入高中学习，虽有一定的英语基础，但英语程度参差不齐。在本单元warmingup中，学

4、生已对旅行的交通方式进行了讨论，但在阅读较长文本时，学生还是会遇到各种困难，且本课关于地理专业术语较多，课上用图片帮助学生识记。教学方式：情景教学任务型教学小组合作教学教学手段：PPT，板书，worksheet材料准备：制作PPT，worksheet教学目标Afterclass,thestudentswillbeableto:1.answersomequestionsaccordingtothetext.2.understandthemeaningofthetextbyusingdifferentreadi

5、ngstrategies.3.introducetheMekongRivertoothersusingatleast2or3sentences.4.understandtheimportanceofbeinganiceperson.教学重难点教学重点：1.getsomedetailedinformationfromthetexttoanswersomequestions.2.introducetheMekongRivertootherswiththeirownwords.3.analyzeWangWei’s

6、personalities.教学难点：4.introducetheMekongRiverwiththeirownwords.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1LeadinAsktheSssomequestions:“Doyouliketraveling?why?Haveyouvisitedanyriver?...”Answerquestions.(together)通过对话形式导入本课对湄公河的介绍。Step2Pre-readingGiveabriefintroductionaboutth

7、eMekongRiver,andshowthemapontopofthepassageonthescreen,thenaskSstospeakouthowmanycountriestheMekongRiverflowsthrough.Givetheanswers.(together)通过图片展示，给学生提供了解湄公河直观感受。让学生了解湄公河流经的国家及其文化信息，培养学生的文化品格。Step3while-readingI.FastreadingAskSstoreadthepassagequicklyand

8、answerthequestion.“Whatisthetextmainlytalkingabout?”Findthemaintopicofthejournalfromthetitle,sub-title,thefirstsentenceandthelastsentenceineachparagraph.(individual)学生根据标题、副标题及段落首尾句，快速阅读文章，获取文章大意，训练学生阅读技巧。II.