三种论据分析法-让考场议论文惊艳起来

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1、论据是议论文的血肉。论文的血肉丰满不丰满，关键是看论据分析得怎么样。但是，学生的议论文写作经常面临着事倍功半的局面。他们常常出现堆砌材料，以叙代议的情况，缺乏对事物的认知和辨析能力。想要解决这些问题，必须抓住经典的论据分析方法，锻炼学生的分析论证能力，提高议论的质量。2017高考全国新课标卷语文考试说明中明确点出，作文考试的要求分为基础等级和发展等级。其中，作文考试的发展等级更是罗列了四点，一是深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；二是丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远；三是有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，

2、文句有表现力；四是有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。考纲中关于写作的发展等级，每一点都跟分析论证有着干丝万缕的关系。这也说明，一篇优秀的议论文，不但要有明确的观点和典型的素材，更要有深入到位的分析论证。惟有这样，议论文才能血肉丰满起来。崔巍嵩老师在他的《不能"不讲理"——议论文论据分析例谈》中也说到："在议论文实际写作过程中，我们同学往往是只会提观点摆材料，而没有一点自己的意见和看法，缺乏对事物的认知和辨析能力，通俗一点讲，就是’不讲理’，只是堆砌材料，以叙代议，这类作文在实际评分时只能给到中等或以下档次。"在考场阅卷中，

3、我们也可以总结出这样一个事实——阅卷老师的改法很模式化。阅卷老师主要看三点，一是立意是否正确，二是点题是否明确，三是论证是否深入。因此，做好深入的分析，对写好考场议论文来说尤为必要，笔者认为，考场的议论文，要做到深入到位的分析论证，还得依靠议论文的论据分析方法。议论文常用的分析方法有概念分析法、比较分析法、因果分析法、假设分析法、比喻分析法和归纳分析法等。在笔者看来，最经典的莫过于其中的三种：因果分析法、假设分析法和归纳分析法。用好这三种论据分析方法，能让考场议论文立刻惊艳起来。一、用好果分析法，甶果溯，让分析论证直指论点因果分析法也叫探因分析法，它是抓住论

4、据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。它能在因果关系这条线上，沿着"为什么"这个思路，探求其根源，发现其本质,使内容逐步深化。笔者曾经做过这样的课堂实验：提供素材和论点给学生，让学生进行分析论证。下面就学生的两个答案进行对比，体现"因果分析法"的妙处。素材：2010年感动中国人物孙东林在哥哥一家五口遇难、账单已不在的情况下，毅然用不屈的脊梁承擔起还清民工工资的重负，承受着失去亲人的悲痛，兑现了不少民工一分钱的承诺，完成了哥哥的遗愿，使60多名民工在新年来临之前都如愿领到工钱。论点：坚守承诺。学生答案一：从孙氏兄弟的行动中，我看到了坚守，感到了坚守的

5、力量。他们坚守的不仅仅是还清农民工的工资，更是一种良心的坚守。学生答案二：孙水林、孙东林兄弟能够成为感动中国年度人物，正是因为他们懂得许下了承诺，便要坚守，无论生死，无论困苦；他们深知许下的承诺便是责任，一定要用生命来坚守。在这两个答案中，孰优孰劣一目了然。使用了因果分析法的论证段落，能很好地把素材这个"油"和论点这个"水"糅合起来，分析到位，具体深入，直指论点。因果分析法有一定的模式。在论证过程中，我们只要紧紧抓住因果关系的关联词语，因果的分析论证就很容易开展起来。当然，要用好因果分析法，还需要抓住一个关键点——找准因果关系，将原因与观点对应起来，归因正确

6、。不然，因果分析法也只是流于形式，不起任^作用。二、用好假设分析法，反面假设，让论点在正反对比中更有说服力假设分析法是指运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，增强说服力的方法。这种分析法是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。我们来看一个高考优秀作文论证段落：不轻易说"不"，这是一种智慧。十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问："您以为互联网在中国有市场吗？"那位老板几乎不假思索地说："不，那不

7、可能，中国技术太落后，经济也不行。"但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析，中国有十几亿人口，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说"不"的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站"阿里巴巴"的总裁，他的智慧也为人称道。如果当时马云只看到困难，就轻易地说"不"，那么现在还哪有功成名就可言？由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说"不"。有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。——高考优秀作文《不要轻易说"不'’》如果没有第二段的假设分析论证，"不要轻易说’不’"这个论点就没可能那么鲜明并有说服力

8、了。可见，反面假设，正反对比，论证会更加深入，论点也