角的比较与运算导学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。角的比较与运算导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　【学习目标】：1、会比较两个角的大小，能分析图中角的和差关系；　　2、理解角平分线的概念，会画角平分线。　　【重点难点】：角的大小比较和角平分线的概念是重点；从图形中观察角的和差关系是难点。　　【导学指导】　　一、知识链接　　回顾线段大小的比较，,怎样比较图中线段AB、Bc、cA的长短?　　（1）　　度量法；（2）叠合法。　　AB＜Ac＜Bc

2、　　那么怎样比较∠A、∠B、∠c的大小呢?　　二、自主学习　　、比较角的大小　　（1）度量法：用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小。　　（2）叠合法：把两个角叠合在一起比较大小。　　教师演示：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）∠AoB＜∠AoB′；（2）∠AoB=∠AoB

3、′；（3）∠AoB＞∠AoB′。　　2、认识角的和差　　思考：如图，图中共有几个角？它们之间有什么关系？　　图中共有3个角：∠AoB、∠Aoc、∠Boc。它们的关系是：　　∠Aoc=∠AoB+∠Boc；　　∠Boc=∠Aoc－∠AoB；　　∠AoB=∠Aoc－∠Boc　　3、用三角板拼角　　探究：借助三角尺画出150，750的角。　　一副三角板的各个角分别是多少度？___________________________________　　学生尝试画角。　　你还能画出哪些角？有什么规律吗？　　还能画出__________

4、_________________________　　规律是：凡是　　的倍数的角都能画出。　　4、角平分线　　在一张纸上画出一个角并剪下，将这个角对折，使其两边重合．想想看，折痕与角两边所成的两个角的大小有什么关系？　　如图（1）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　角的平分线：从一个

5、角的_____出发，把这个角分成_______的两个角的射线，叫做这个角的平分线。　　类似地，还有角的三等分线等。如图（2）中的oB、oc。　　oB是∠Aoc的一平分线,可以记作:　　∠Aoc=2∠AoB=2∠Boc或∠AoB=∠Boc=　　。　　【课堂练习】：　　课本140-141页1、2、3。　　【要点归纳】：　　、角的大小比较的方法和角的和差关系；　　2、用一副三角板画角；　　3、角的平分线及表示。　　【拓展训练】：　　、如图，o为直线AB上一点，射线oD、oE分别平分∠Aoc、∠Boc，求∠DoE的度数。　　　

6、　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。