五年级上册语文第一单元教案（2）（冀教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级上册语文第一单元教案（2）（冀教版）课　　件www.5y　　kj.com五年级语文上册第一单元教案（冀教版）　　3*人类的朋友　　教材分析：　　本文是一篇略读课文。课文记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。　　学情分析：　　这是一篇略读课文，内容不难理解，应放手让学生自读。通过激发学生的阅读兴趣，点燃学生的思维火花，在积极主动的阅读活动中，去理解和感受“人与动物和谐共处的要

2、义。”　　教学目标：　　知识与技能：　　.体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。　　2.有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处　　的乐趣。　　过程与方法：　　.放手

3、让学生自读。在积极主动的阅读活动中，去理解和感受人与动物和谐共处的重要意义。　　2.有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容。　　3.联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵。　　情感、态度与价值观：　　体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。　　重难点分析：　　通过读课文理解课文内容，体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。　　积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。　　课前准备：　　、搜集有关生态环境的资料。　　教学过程与设计说明：　　　　　　第一课时　　一、从题目入手，提出问题（7分钟）团结

4、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（一）教师启发思考：读了课题后你想到了什么？想知道什么？　　（二）学生自由回答后，自读课文，去文本中找答案。　　设计意图：放手让学生自读自悟寻求问题的答案，激发学生的阅读兴趣。　　（三）说一说自己的感受。　　（设计意图：发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小

5、组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。）　　二、初读课文，理清脉络（12分钟）　　（一）自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。　　（二）思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）　　小鸟　　兔子浣熊　　鹿　　野鸭等　　三、细读课文，突破重点（13分钟)　　（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？　　（设计意图：从整体出发，把握作者的叙述思路。）　　（二）说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”

6、茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（三）指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。　　（设计意图：引导学生透过作者优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来感受动物与人类的和谐关系。）　　四、深化主题，点明中心（3分钟）　　展示。　　大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。　　五、读写结合，拓展延

7、伸（2分钟）　　布置作业，写一写“读完《人类的朋友》后，我想到了什么”。　　（设计意图：让学生将课文内容延伸到课外，联系自己的生活实际，丰富学生的文化内涵，增强环保意识。）　　六、小知识　　（设计意图：由学生简单介绍自己从资料里认识的张海迪，初步了解这位生活的勇士，感受她对生活、对生命的热爱。）　　二、初读课文，自主学习（12分钟）　　（一）自由读，同桌互读，能够正确流利地朗读课文。熟练认读生字词。教师适当检查指导。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分

8、老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（设计意图：发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，