五年级上册语文单元教案（1）（冀教版）

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1、五年级上册语文单元教案（1）（冀教版）　　五年级上册语文单元教案　　单元热爱自然享受自然　　单元要点分析：　　天籁万物生机勃发，无限风光尽在自然中。自然界的很多东西值得我们去欣赏。让我们伴着自然的风、随意的情，让心儿与自然真诚的对话，轻轻的说一声“热爱自然，享受自然”.　　本单元一共有五篇课文，分别是：《在天晴了的时候》《珍珠鸟》《人类的友》　　《大自然，你好》《动物二章》。这些课文都围绕大自然这个主题进行构思写作，向我们展示了大自然的美好，提醒我们要学会与大自然和谐相处，要热爱大自然。　　《在天晴了的时候》这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人

2、们到雨后小径走一走，感受一下“天晴了的时候”，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。教学中应注意引导学生学习拟人手法的运用，感受景物鲜活的生命。　　《珍珠鸟》是我国当代著名作家冯骥才先生的一篇优美散文。这篇散文描写人鸟相亲的动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。教学时要抓住鸟儿的行为产生变化的过程进行教学，引导学生深刻认识人与鸟的和谐源于信赖。　　《人类的朋友》本文是一篇略读课文。课文记叙了“我”在美国几个月亲身感受到人与动物相处得是那样和谐，感受到人与动物互为朋友是多么美好。教学中引导学生自学课文，认识到动物是人类的朋友，懂得在生活中要保

3、护环境。　　《大自然，你好》本文是张海迪大姐姐给小朋友的一封回信。从中，我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到“即使翅膀断了，心也要高高飞翔”所蕴含的一种积极向上的力量。感受被禁锢的身躯对大自然的渴望。表达作者对大自然的向往之情。　　《鸬鹚》这篇写景散文，以诗一样的语言，按事情发展的顺序，为我们展现了三幅画卷。从文中我们欣赏了优美的水乡景色，感受到渔人的悠闲自得，并从渔人和鸬鹚的默契中体会到这更是一曲人与自然和谐相处的赞歌。　　《鹭鸶》这篇文质兼美的散文生动地描写白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了

4、白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意蕴，恰如清风拂过读者的心田，又似纯净的溪水荡涤内心的焦躁与烦恼。　　综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四项学习内容。　　课时安排：　　课程安排　　课时　　课程安排　　课时　　《在天晴了的时候》　　练习　　《珍珠鸟》　　练习　　《人类的友》练习　　《大自然，你好》练习　　《动物二章》。　　练习　　综合学习六　　练习课单元测试　　练习　　总计　　节　　在天晴了了的时候　　教材分析：　　这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后小径走一走，感受

5、一下“天晴了的时候”，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。　　学情分析：　　这首诗歌语言生动优美，意境幽远，作者细腻的心思，巧妙的语言，让人读起来回味无穷。五年级的学生已经学过许多类似的诗歌，也掌握很多学习的方法。对本课这首诗的学习并不困难。因此，教学中教师要重点引导学生有感情地朗读诗歌，仔细揣摩语句，细心体会情感。学生在对诗歌内容进行理解时，需要展开丰富的想象，融入作者所描述的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下大自然的美好与神奇。　　教学目标：　　知识与技能：　　正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。　　能正确

6、、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。　　理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径　　中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。　　过程与方法：　　通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，体会文中的情感。　　展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。　　引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美好与神奇。　　情感、态度与价值观：　　体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。　　重难点分析：　　借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同

7、学互助的方法自主学习。　　在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。　　课前准备：　　搜集有关雨后天晴的美文与图片等。　　教学过程与设计说明：　　课时　　课时目标：　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　引导学生通过自学，自主识字，并能联系上下文理解词语。　　朗读课文，体味诗句之美。　　课前检测：　　一、正确朗读并解释下列词语　　炫耀尘垢胆怯曝着阴霾携手晕皱凤蝶儿　　二、检查课文朗读情况　　讲授新课：　　一、导入　　播放与介绍学生收集的资料、图片。　　出示课题，