人教课标版必修2unit2theolympicgames阅读课教学设计

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1、人教课标版必修2Unit2TheOlympicGames阅读课教学设计贺艳花一、教学课型：阅读课。二、教学闪容：Warmingup,Pre-reading,Reading&Comprehending.三、教学内容分析：本节课上的内容是人教课标版必修2Unit2TheOlympicGames屮的Reading部分：AnInterview。本单元的屮心话题是奥运会世界上最重要的体育盛会。通过本单元的学习使学生了解奥运会的起源、宗旨及比赛项目。本单元还介绍了一些古代希腊神话传说和其屮的一些著名人物。本节课将Warmingup部分与Pre-reading,Reading和Compr

2、ehending几部分组合，设计成一节阅读课。Warmingup部分设计了若干问题，让学生进行抢答，考查学生对古代和现代奥运会棊本知识的丫解。Pre-reading部分设计了3个问题，第一个问题考查学生对古代和现代奥运会不同之处的丫解，第二个问题是让学生更加关注奥运会，第三个问题是培养学生运用标题及插图对文章内容进行预测的能力。Reading部分是一个虚拟的采访两千年前的作家帕萨尼亚斯(Pausanias)与一位当代屮国女孩李燕的对话，向学也介绍古代和现代奥运会的异同及奥运会的一些棊本情况。Comprehending部分设计了填表题、问答题、讨论题，让学也找出古代和现代奥运会的异同

3、，捕捉文章的细节，培养学生的发散思维能力。四、教学目标：1.语言知识目标：初步掌握课文屮的词汇，如volunteer,homeland,athlete,stadium,replace等。1.语言技能0标：(1)培养学生通过略读、查读、精读理解文章的逻辑关系，理解图表信息，通过归纳和总结理解文章的深层含义。(2)通过篇章阅读积累语言，并运用所学语言进行讨论和写作，全面提高听、说、读、写能力。2.情感态度S标：(1)了解奥运会的起源和发展及苏对维护世界和平和促进社会发展所起的重大作用。(2)领会奥运会精神Swifter,Higher,Stronger,使学生不断去超越自己。(3)培养学

4、生具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，积极探宄问题，不断提高学习英语的积极性和自信心。五、教学重点和难点：★教学重点：1.让学生初步掌握并运用本篇文章中所学的重要词汇。2.培养和训练学生的多种阅读技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.帮助学生在体验中学会与人合作。★教学难点：1.灵活运用所学词组。2.灵活运用多种阅读微技能(predicting,skimming,scanning)，提高学生的阅读能力。六、教学过程：StepIWarmingupandPre-reading1.学生欣赏并合唱2008年北京奥运会主题曲《你和我》(Youandme)(见图1)。2.让学生进行

5、“奥运会知识知多少”抢答赛。①WhendidtheancientOlympicGamesstarted?A.in1896.B.in1906.C.in776BC.②WhendidtheancientOlympicGamesstop?A.in393BC.B.in394AD.C.in311AD.③WhatwasrewardedtothewinnersinancientOlympicGames?A.Metals.B.Olivewreath.④HowmanygoldmedalsdidChinagetinthe2004AthensOlympics?A.26.B.28.C.30.D.32.⑤Wh

6、ichsportisintheWinterOlympicGames?A.Badminton.B.Soccer.C.Speedskating.⑥WhenandwheredidthemodernOlympicGamesstart?⑦WhendidChinafirsttakepartintheOlympicGames?⑧WhowasChina’sfirstgoldmedalwinner?⑨HowmanykindsoftheOlympicGamesarethereintheworld?⑩Whatisthemotto（格言，口号}oftheOlympicGames?{11}Wha

7、tisthehostcityofthefirstOlympics?{12}Whatisthehostcityof2000Olympics?{13}Whatisthehostcityof2004Olympics?{14}Whatisthehostcityof2008Olympics?{15}Whatdothefiveringsrepresent?（见图2）{16}Whatarethemascotsofthe29thOlympics?（见图3）{17}Whenandwhe