浅谈学生足球兴趣的培养

浅谈学生足球兴趣的培养

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1、浅谈学生足球兴趣的培养2011年7月4日,习主席表达了对中国足球的三大愿望:“一是中国足球队进世界杯,二是中国能举办世界杯,三是中国有朝一日能获得世界冠军。”表明了党和国家对屮国足球事业的高度关注与殷切希望。要想我国足球运动水平不断得到进步和发展,早日实现中国人的“足球梦”,就必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起。因此,2015年以来,教育部在全国遴选认定了8627所全国青少年校园足球特色学校,对11000余名各级教育行政部门负责人、中小学校长、体育教师和退役运动员、教练员、裁判员进行分类专项培训,全国累计培训

2、足球师资逾6万人次。校园足球运动有了良好的发展基础。如何使学生对足球产生浓厚的兴趣呢?这是我们每一位体育教师首要解决的问题。一、树立正确的学习意识,激发学生对足球的兴趣足球是是世界第一运动,它之所以风靡世界,是因为它能给人展示力量之美、速度之美、灵性之美,令广大球迷为之癫狂。我们应充分运用足球的魅力,科学的组织教学,使学生充分认识和了解足球。一是要利用黑板报、橱窗、校园广播、网络等宣传阵地,以及组织观看比赛,如世界杯、欧洲联赛、中国甲A联赛等,有目的地向学生介绍足球知识,介绍世界著名足球运动员训练故事及风采

3、。通过欣赏球星细腻的脚法、精准的射门、来激发学牛练习足球的兴趣。二是培养学生的终身体育意识。让学牛设身处地参与到足球娱乐中,只有学生真正参与足球才能体会到它的乐趣。三是校园联赛的开展对足球运动起到很好的促进作用。我们要充分利用这一契机,加大对足球的推广力度,让更多的学生都能对这一运动产生好感,并融入英中,使他们充分认识和了解足球,增强参加足球训练的自觉性,激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣,从有趣到乐趣,从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识,行动上主动,逐步达到对足球着谜。二、发挥教师的主导作用,让学牛从内

4、心热爱足球教师是足球运动的引导者,他在培养学生足球意识中起着言传身教,潜移默化,不可替代的作用。在校期间,学生最听老师的话,对老师的话惟命是从,老师的一言一行直接影响学生的兴趣与发展方向,因此,老师耍时时处处严格耍求口己,成为学生效仿的榜样。加Z足球的射门、头球、颠球、运球、过人等动作都有很高的欣赏价值,老师合理示范,牛动讲解都会让学生看得心花怒放,佩服得五体投地。另外教师的专业素质自身直接影响学生的发展方向,你的意识、技术甚至风格,都是学生效仿的标尺,优秀的足球教练可以使学生终身接受足球这项运动,甚至走上

5、职业运动员的道路。三、发挥学牛的主体作用,增强学牛的足球信心遵循教师主导、学生主体原则。教师在教学中要善于观察,洞察秋毫,充分发现学生的闪光点,适时给予一定的表扬和鼓励,使他们对自己充满信心,渴望表现,主动参入,不断提高。只有让学生产生了浓厚兴趣,才能激发他们口主学习,如:某生运球技术很好,教师可让他多做示范,让他带领小组或集体练习,这样不仅能给他充分展示自我的机会,培养学生的能力,而且还能增强其他学生的自信心。四、利用足球游戏,调动学练足球的情趣在足球技术技能教学中,运用游戏能有效地调动学生学习情绪,使身

6、心得到放松,消除疲劳,从而提高学习的积极性。还可以改变单一枯燥的练习形式,提高学生的兴奋度。有助于学生掌握各种运动技能。例如:“抓乌龟”、“躲闪追逐”、“背人踢球”、“抢圈”、“颠球比赛”、“运球接力赛”、“抢球”等。这样不仅提高了学牛的球性和球感,还大大激发了学牛的学习兴趣。“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化,使教学方法灵活多样,使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣;增强了练习的趣味性,吸引学生全身心投入,这样更有利于掌握动作技能。防止学生感到枯燥,影响练习效果,将足球训练融于游戏Z屮

7、,来调整练习中产生的抑制心理。使学牛在情趣盎然的游戏中增长足球技术,大大激发学生对足球的兴趣。五、开展足球比赛,增强学生的团队精神和意志品质足球是一项团队配合的运动,它不同于其他小球类项目,更注重个人能力的发挥。足球比赛是足球训练和教学屮不可或缺的一环,它对学生的意志甜质的培养可以有很好的促进作用。比赛不但需要参与,更重要的是要取胜,为了取胜,达到目的,参赛学生会刻苦训练,磨?自己的意志,为战胜别人,不畏困难,敢于吃苦。这些都可以达到培养学生意志品质的目的。同时,在良好的意志品质的作用下,可以使学生在比赛失

8、利或者被动下,面对挑战,不退缩面对强者,不惧怕,对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。总之,中国足球水平要提高,就必须从娃娃抓起,从小学抓起,从基层抓起,培养学生的足球兴趣,使他们热爱足球、喜欢足球,自觉投身入足球运动,才能有效提高青少年整体的的足球水平,中国才能走上足球强国之路。作者简介:郭建国,男,汉族,湖北省员II西县人,1989年湖北省鄭县师范体育专业毕业,分配到县实验小

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