浅析高校学生管理中的共性教育与个性教育

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1、2018-01-2918:30:01世纪桥2017年12期卞玉洁【摘要】随着“人才强国”战略的制定和实施，高等教育也日益成为衡量一个国家发展水平的重要标准。新时期，在“立德树人”的新冃标下，面对95后个性鲜明的大学生，高校教师应了解共性教育与个性教育的关系，在学生管理工作中融入共性教育和个性教育，踏实做好学生管理工作。本文重点阐述高校学生管理工作中融入共性教育和个性教育的必要性以及提出加强共性教育和个性教育的方法，进一步优化学生管理工作，更好的为学生服务，为学生成长、成才奠定基础。【关键词】高校学生管理；个性教育；共性教育；途径【中图分类号】G

2、64【文献标识码】A【文章编号】1001・0475(2017)012-0085-02一、前言教育是国Z根本，教育强则国强，教育弱则国弱。高校学生管理是高校教育的重要组成部分，是高校为了实现大学生培养目标，按照国家的教育方针、政策法令，科学、有计划、有组织的指挥、协调学校内外部的各种因素，并对其进行预测、计划、实施、反馈、监督等。因此，学牛工作的管理水平是一所大学整体管理水平的试金石，不仅能影响高校学生的精神风貌、思想品质、学习状况，还能影响学生的培养质量和学校的社会声誉。在逐渐步入知识经济的新形势和创新创业的新背景下，作为奋战在学生管理工作第一

3、线的辅导员，面对“95后”、甚至“00后”的大学生，他们的壯界观、人生观、价值观尚未成熟或定型，极易受到各种文化和思想的影响，容易动摇学生思想。因此，我们应该根据学生的思想、行为特点、个性差异,尊重学生个性，将学生的个性和共性教育结合起来、创新管理方式方法，进一步提高学生管理工作的实效性，促进辅导员工作常态化、长效化的开展，使高校学生管理工作更加合理规范。在完成“立徳树人”这一教育目标的前提下，还能提升高校核心竞争，对高等教育的发展也具有重大意义。二、共性教育和个性教育的关系共性教育是整体划一的集体教育，有统一的标准和要求、相同的教育内容、相似

4、的管理模式和教学方式，严谨而规范。共性教育注重学生集体教育，能使学生尽快融入集体，培养学生的团体意识和团结协作的精神，还能普遍提高教育质量；但缺少对学生个性的关注，忽视对学生自我意识的培养和引导，会造成学生缺乏主见，缺少独自思考的能力，缺乏创造性思维；个性教育是认同并尊重学生个性，发展学生个性，培养学生创新能力的教育，因材施教是其最常见的教学方式。个性教育注重学生的个体教育，旨在帮助学生释放个性，培养学生创新意识，促进学生个性的全面发展；但会存在部分学生行为偏激、我行我素、思想偏执、个性太过张扬、不遵守校规校纪等弊端。由此可见，共性教育和个性教

5、育并非是二者取其一、不能共存的矛盾关系，而是缺一不可、相辅相成、和谐发展的关系。共性教育寓于个性教育之中，共性教育能促进个性教育更好的发展，并通过个性教育将其表现出来，充分体现学生的特色。无论是共性教育还是个性教育，都不是一成不变的,会随着社会的发展适时变化，紧跟社会盂求，我们要辩证的看待两者间的关系，合二为一，更好的为学生的成长、成才服务。此外，我们还应传承共性教育的传统优势，发挥个性教育长处，将两者结合起来，实现高校学生管理工作的效果最优化、成果最大化。三、高校学生管理屮融入共性和个性教育的必要性（一）髙校学生管理的目标要求随着时代的发展，

6、在知识经济和创新创业的双重背景下，社会对人才的需求更加严格和挑剔。因此，高校学牛•管理也要顺应吋代的潮流，培养社会需要的合格优质人才。高校学牛管理要面向全体学生，实现高校学生的全面发展，所以，高校学生管理工作中融入共性教育和个性教育十分必要，缺一不可。共性教育一般以班级为单位，将每个班级培养成-个具有共同日标、共同价值的群体，促进学生徳、智、体、美、劳等全面素质的综合发展：个性教育则帮助学生从个性差异出发，充分考虑学生的实际情况，保证学生充分展示自我、发展自我，最终达到学生管理的目标要求。（二）高校学生管理的实际需求从传统意义上看，学生管理工作

7、的管理对象是学生。随着教育和社会的发展，培养学生主体意识大势所趙，我们鼓励学生成为自己的管理者。通过培训、训练与引导，增强学生的主人翁意识。让学生在接受管理的同时，意识到管理工作的难处和重要性并鼓励学生参与进來，实现自我主动管理和被动管理相结合。这也是从学生管理的实际需求出发，创新管理方式方法、培养学生的主体能动性，做到学牛“自我教育”“自我管理”“自我监督”，在各项规章制度落实到位的同吋能充分调动学牛•的积极性和参与度，促进学生的成长、成人与成才，实现高效学生管理工作良性发展。（三）高校管理人员的工作要求作为高校学生管理工作的主力军一高校辅导

8、员，H常工作繁忙，还要应对各种突发情况，学生管理是工作的重屮Z重，需要投入百分百的爱心、细心和耐心。面对每一位学生，要了解并知晓学生间的共性和个性所在