《百分数与小数的互化》教学设计及教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《百分数与小数的互化》教学设计及教学反思　　《百分数与小数的互化》教学设计及教学反思教学内容：六年级上册第80页例1、例2，以及做一做　　教学目标：　　1、使学生理解百分数和小数的互化的必要性，能正确熟练地进行互化方法。　　2、使学生总结和分析小数、百分数互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。　　3、使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。　　教学重点：使学生掌握百分数和小数的互化方法，并能熟练运用。　　教学难点：探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推

2、理过程。教法：创设情境，引导讨论，指导归纳。学法：观察讨论，理解归纳，练习反馈。教学教具：教具：课件学具：学习用具教学过程：一基本训练引入新课。　　1、填空。（1）把0.18的小数点向右移动两位是（狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下），向左移动两位是（）。　　（2）把3的小数点向右移动两位是（），向左移动两位是（）。　　2.把下面的小数化成分数（不化简）。　　3.4=0.

3、25=0.375=　　3、把下面各数写成百分数　　9/10039/1005.8/100　　4、你能直接：　　比较3.14、3141%、31.4/100的大小吗？　　师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。(板书课题)　　二、探究新知　　（一）新知学习第一站：小数化成百分数　　1、例1把0.24、1.4、0.123化成百分数。　　要求：　　（1）在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是100的分数。　　（2）再把化出的分数改写成百分数。　　（3）想想把小数化成百分数的转化方法是怎样的?　　2、

4、反馈交流狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、小结转化方法1（贴）把小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。　　4、请翻开书第80页练习做一做（1）把小数化成百分数　　0.97=0.08=0.005=0.132=　　5、反馈交流（板书）　　6、师：请你认真观察：把小数化成百分数，你能发现什么规律？　　7、小结：（贴）　　把小数化成百分数，

5、只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。　　（二）（一）新知学习第二站：百分数化成小数　　1、例2怎样把百分数27%、135%化成小数呢？　　要求：　　（1）把书本第80页的例2填空填写完整。　　（2）完成后和同桌交流一下转化方法。　　2、反馈交流怎样把百分数27%、135%化成小数呢？　　3、小结转化方法1（贴）把百分数化成小数，先把百分数化成分母是100的分数，再把分数改写成小数。　　4、请翻开书第80页练习做一做（2）把百分数化成小数　　97%=8%=0.5%=13.2%=　　5、反馈交流（板书）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯

6、实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6、师：请你认真观察：把百分数化成小数，你能发现什么规律？　　7、小结：（贴）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行了　　（三）解决课前问题　　1、师：现在会比较比较3.14、3141%、31.4/100的大小吗？　　2、师生共同反馈　　方法一：都化成百分数进行比较　　方法二：都化成小数进行比较　　三、巩固练习　　1、判断：　　(1)5.3%=530()(2)82%=0

7、.82()　　(3)280%=2.8()(4)67%=67()　　(5)0.6=0.006%()(6)2=20%()　　2、找出相同的两个数连一连。　　11﹪0.550.0227﹪163﹪1　　1.632﹪0.27100﹪55﹪0.11　　3、比较大小　　0.56()5.6%1.6%()0.165()500%　　4、在空格里填上适当的数百分数狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转