给学生良好的教育为学生一生幸福奠基课件

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1、给学生良好的教育，为学生一生幸福奠基李树河学校教育作为一项复杂的系统工程，具有各种各样的隐性与显性特征。但从最宏观的角度审视，学校教育这一系统工程的最大特征便是“稳定性”与“开放性”。学校教育的稳定性，描绘的是学校发展过程中的历史轨迹，突出了一所学校发展过程中的教育思想、教育观念、教育行为习惯的诸多积累与沉淀，体现了每一所学校个体的发展特色。学校教育的开放性，描绘的是学校发展过程中不可避免的挑战。社会的发展，社会新思潮的涌现，教育观念的变化与更新，教育条件的转变，无不对学校教育形成挑战。但是，教育开放的挑战，常常又是学校教育发展的契机。从这一个意义上而言

2、，学校教育的开放性，其本质意义即是学校教育如何面对教育发展的问题。稳定性是继承，开放性是发展。如何把握学校教育发展中继承和发展的关系，努力把握“全面推进学校素质教育”这一契机，给学生良好的教育，为学生一生幸福奠基，是做好教育教学工作的目的，也是办人民满意教育的行动归依。一、办学理念中学是人生发展重要时期。中学教育不仅要给学生认知方面的教育，还要在学生的精神世界给学生良好的教育。教师是人类灵魂的工程师，教育应该是重在灵魂的教育。用现代教育观去理解教育，教书育人实际上就是给学生智慧和灵魂；为学生的精神世界负责，为学生一生的智慧和灵魂负责。二、办学思想继承和发

3、扬中华教育的优良传统，体现时代精神，树立现代教育观、质量观、人才观，以学生发展为本，教书育人、管理育人、环境育人、服务育人。培养学生的精神世界，力争让每一个学生在校期间都能愉快学习、全面发展、健康成长，为今后人生的成功和一生幸福的生活奠定基础。三、办学目标创设良好的育人环境，建立良好的育人队伍，追求良好的育人艺术，达到良好的育人效果。（1）以校园文化建设为突破口，突出人文与艺术、创建良好的育人环境。（2）以学生行为规范的养成教育为突破口，构建以人为本、注重实效的德育新格局。（3）以师德和教师严格执行教学常规为突破口，提升教师队伍整体素质、提高教育教学质量

4、。（4）以课程建设为突破口，构建现代课程体系、逐步形成自己的办学特色。四、培养目标学校要按照学生身心发展的规律设计教育活动，依其原本、促其完善、助其发展，以培养学生的自尊、自信、自立、自强，形成高尚人格和理智、心智发展完善为教育的根本目标，开发学生的潜能、培养学生的创新能力和精神世界，使学生成为具有为国家和社会献身精神、具有持续发展的学习能力和创新能力、具有合作精神和良好人生态度、适应社会和时代需要的合格毕业生。五、办学方略五种观念——尊重个性相信学生、教育必须以学生为中心，把整个心灵献给学生、教师和学生是学校的主人、管理就是服务。四种意识——学校要有发

5、展意识、干部要有问题意识、教师要有服务意识、学生要有成长意识。三项建设——队伍建设、课程建设、校园文化建设。两个保证——制度保证、和谐的人际关系保证。一个宗旨——培养目标。六、实施方案（一）德育工作：构建以人为本，注重实效的德育新格局1、改善德育环境，确立主体地位。确立以课堂教学、活动开展和综合实践三位一体的德育环境，以学生为本，以学生为主体，设置丰富多彩的活动，融知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观教育于一体，实现学生的自我管理、自我教育。2、突出三观教育，形成健康人格。找准学生心理发展需要与时代需要的结合点，整合德育内容，分年级有重点地对学生进行

6、理想与前途、文明与守纪、情感与意志、美感与劳动等方面内容的教育，突出世界观、人生观、价值观的教育，完善道德修养，形成健康人格。3、完善德育制度，落实教育理念（1）完善学生行为规范实施细则及有关制度。（2）完善值周班制度、值日班长制度和班组干部轮换制度，成立学生行为规范监督委员会。（3）完善班主任例会制、工作研讨制。（4）探索新的德育评价要素和方法。（5）建立家长委员会和家长学校。4、创新德育方法，注重德育实践。把严格的教育、积极的约束、有效的责备和适时的鼓励结合起来，培养学生“四自”品格，养成良好的习惯。让学生尽可能多地参与学校管理和公益活动，为学生提供

7、潜能开发、学习需要、德育实践所需要的平台，增强道德体验和自我教育，培养学生的社会责任感。积极开展“文化链接”、“文化四名”（名著、名曲、名画、名影视）等活动，增强学生的人文素养和道德体验，增强德育的实效性。5、拓宽德育渠道，实践开放教育。学校要向学生全面开放，包括设施的开放，管理的开放，教学过程的开放以及师生关系的互动等。同时，要有条件的向社会开放，学校、社会、家庭三位一体，探索学生社会实践和社会服务新课题，利用校内外多种资源、多种渠道，增长学生的见识，增强德育体验。6、加强班集体建设，强化成长意识。教职员工人人都是德育工作者，要积极参与实践事事育人、时

8、时育人和处处育人。班主任工作的重点是班风和学风建设，增强班级凝聚力，帮助学生排解