三上语第四单元教案

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1、调焚与4卜充第四单元教材分析及教学措施一、【单元教材分析】本组教材体现Y以专题组织N容、加强整合的编写指导思想。主题是“细心观察”，在教材导语屮提示了本专题，又提示学生留心观察，在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物，还建议写口记。在《玩出了名堂》后安排小练笔。“口语交际”让学生说说最近观察了什么，有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察口记。在“口积月累”屮要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。【教学目标】1、学习生字词，能联系上丁文理解字词意思。2、认真阅读本组课文，了解作者发现的秘密。3、在理解课文内容的同时，注意体会人物的

2、美好情绪，从屮受到感染、教育。三、【教学重、难点】1、了解课文内容，了解自然界的奥秘。2、正确、流利地朗读课文，在读屮有所感捂。3、初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。四、【教学措施及手段】1、把握好编排意图，加强整合的意识，落实教材要求。2、要根据教材和学生兴趣的特点，给学生充分读、观察、议和课前、课后查资料等的时间，进一步培养学生对自然对科学的兴趣，培养学生留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。3、在教学屮渗透在观察屮要用心思考，勤于动手，才能有所发现的意识。【课题】13、花钟【教学目标】1、认识8个生字，会写14个生字。能正确读写19个词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵

3、自己喜欢的部分。2、读懂课文A容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。【教学重难点】学生读懂课文内容，丫解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。【教学准备】学生课前观察几天花儿开放情况并上网查找相关资料。【教学时数】两课时第一课时一、交流激趣，存疑导入。1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书.•花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字

4、吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、交流自己读的过程。3、请学生读1、2两段。4、评议。5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做Y什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。8、读Y课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让

5、你很感兴趣？三、探宂课文，感情朗读。（根据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动Y。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）4、师生合作朗读本段课文。5、交流自己的收获。6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜欢部分，与同学交流。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这

6、到底是什么原因？同学们，你们想去探宄一下吗？要知原因，下节课再研宂。四、书写指导。1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。2、书写生字。（1）教师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写，反馈结果。五、课堂练习。（1）课件出示练习题。（2）抄写19个词语第二课时一、听写词语，巩固反馈。（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、展开想象，推测原因。1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推测。三、研读课文，探宂解惑。1、默读第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2、讨论交流。3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说县花的开花时间和温度、湿度、光照等有

7、什么关系。5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。6、全班交流。四、总结全文，拓展能力。1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察口记等）【相关链接】课堂作业：1、看拼音写词语。【作业设计】出奇的课堂导入师：刚才快上课时有位老师问我“花钟”