2015声现象复习学案

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1、《声现象》复习学案梳理反思一、概念图（基础知识梳理）：将概念图补充完整，并自主完成以下试题。产生声音是由物体的产生的。打击乐器：收到打击时振动发声。以鼓为例，,音调越乐器弦乐器：通过_的振动发声。音调的高低与弦的、、有关管乐器：通过振动发声。音调的高低与有关。1、为了探究声音产生的原因，小明和小肀一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声说话，感觉喉失振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水而激起水花。通过这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：。木题屮，用到了科学方法。2、如网所示，探究声的传播实验中：(1)在玻璃钟罩

2、内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你_听到音乐(填“能”或“不能”).(2)用抽气设备抽钟罩

3、Aj空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会.(3)如來把钟罩内空气完全抽出我们将听到声音.(填“能”或“不能”)。(4)由此推理得出：声音不能在中传播.(5)小明同学在做该实验吋，虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声。请你分析原因可能是：。3、如图一个同学轻敲桌血，另一同学把耳朵贴在桌血上，方能听到声音。此现象说明：小华川手使劲敲桌子，桌子发出了很人的声响，促他没奋看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法

4、是：。此过程用到的科学方法.4、学校举行运动会，小明做终点计时员。老师告诉他：按表吋要看发令枪冒出的白烟，而不能等听到发令枪响再按表。你能说明为什么吗？二、观察与实验：本章实验在中考中是怎样体现？你想知道吗？先自主完成以下试题，而后交流并准备展示.【典题】在探究音调与什么W素柯关的实验中，把尺放在桌ifii上，使尺的一端仲出桌边，用手拔动钢尺，听尺振动时发出的声音，M)时观察尺振动的快慢。（1）下表足实验记录情况，请补充表中的空缺:（2）进行实验时，为了保证两次实验的响度不变，应如何操作（3）实验结论：钢尺伸出桌面越短，

5、钢尺振动得越，音调也越。这说明音调的高低与有关，关系是。【尝试】如图所示，将-•把槊料尺压在桌凼的边沿，使它仲出桌外的长度为总长度的一半。先轻轻拨动它的顶端，再用力拨动它的顶端，感受两次听到的声音发生了怎样的变化，（1）该实验探究的是声音的与的关系，得出的结论是：（2）为了得到可信的结论，请你写出该实验的一个注意的事项:（3）利用这个槊料尺还可以探究议一议：以上试题中都运用了哪些科学方法？具体体现在哪个环节？（友情提示：归纳法就是通过观察、分析，找出不同现象中的共同点；转换法就是物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直

6、接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量。控制变量法是指讨论多个物理量的关系时，通过控制其他几个物理量不变，只改变其中一个物理量，来研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决。"理想推理法"就是对一些受到限制而不能完全达到实验要求的情况，通常采用研究其变化趋势，观察当条件越来越接近要求时，现象会怎样变化。即在实验事实的基础上，通过合理的分析想象，直至归纳总结得出结论或规律的一种思维方法。）考点透析：本章有6个知识点，你想知道在中考中是怎么考得？先自主完成以下试题，而后交

7、流并准备展示.考点1声音的产生【典题1】卜列实验和实例，能说叨声音的产生的是①在鼓而上放一些碎泡沫，敲鼓时讨观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳W上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同；④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。【尝试1]“神十”上天，女宇航员王亚平在太空进行讲课，说话时发出声音是因为声带O考点2声音的传播【典题2】钓负时不能人声喧哗，因为负听到人的说话声就会被吓走，这说明（）八、声音从空气传入水中，音调发生了变化B、只有空气能传播声音C

8、、声音在水中传播速度比在空气中的速度小D、空气和水都能传播声音【尝试2］考试时，考生翻动试卷发出的声音是由试卷产生的，声音通过传入监考老师的耳朵。考点3声音的特性【典题3】各种管乐器在演奏吋，乐音是管中空气杵的振动产生的。在进行管乐器的演奏过程中，当用手指堵住管上不同位置的孔时，就改变了振动部分空气柱的长度，从而改变了所产生的乐音的。【尝试3］婷婷自制了一个叫做“水瓶琴“的乐器，如图所示，它是通过在8个相同的水瓶中裝入不同高度的水制作而成.让水側高度不同。当用筷了从左向Xf依次敲击各个瓶口时，发出声音的是不同的，并且是逐

9、渐变:如果用嘴向瓶口吹气，则从左向右音调逐渐变。【典题4】如阁所示，在学校组织的活动…，小明进行了击鼓表演.他时重时轻地敲*鼓而,这样做主耍改变了鼓声的（）A.响度B.音调C.音色D.速度【尝试4】用手机时，调节音量按钮是为了改变声音的（）A、音色B、音调C、响度D、频率【典题5】迕一次“模仿秀”电视节FI中，表演者