青岛版三年级数学上册第六单元备课

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1、第六单元单元备课三年级班主备人授课人教材分析谶问数力际餐以实解讎的理、』WMDM步理助两合R答的溥解的。&式序法亿算顺方九合算的珈综运算饰列会运時和体合猗算，混皴运中则垛合程四血促述数通術附鲨鼠号题握甜括问掌亠司小决»「带解义34及在意分以也的元算学算单运让运本的并合法，混除题则学习目标知J1鳥重点难点JLAO己八重性难m二4么学理学教合教教学措施、、、123件aK盒课具子时HKis年级三主备人使用人学科数学课型新授课时第1课时课题名称去果园（乘法与加减法的混合运算）教学目标1、在解决问题的过程中，理解在一个算式中既有乘法，又有加（减）法时，要先算乘法，后算加

2、（减）法的运算顺序的合理性。2、在具体情境中能运用乘加或乘减的混合运算解决实际问题，并能准确计算。3、受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点能运用乘加或乘减混合运算解决实际问题。教学难点理解乘加或乘减混合运算顺序的合理性。课前准备课件、导学案教学流程个性化修改自主学习预习展示1、脱式计算。13+26+3735+26-3856-31+23思考：算式中既有加法又有减法，要按什么顺序计算？2、预习课本60页情境图，找信息提问题并思考如何解答。教师提前组织学生完成导学案学习目标和自主学习环节的练习，并思考其中的问题。教学过程：1、指导学生怎样按照导学案

3、设计思路合作探究完成的学习内容。合作探究一、探究：还剩儿只篮子？（1）我会分步计算：先算：已分的只数18X3=54（只）再算：还剩的只数60-54=6（只）说说先求的什么，再求的什么。（2）我会列综合算式，并脱式计算：60-18X3=60-54=6（只）⑶在算式60-18X3中，为什么先算18X3,而不先算60-18?说说60-18X3的计算过程。二、探究3辆车一共乘坐了多少人？（1）我会分步计算26X2=52（人）52+48=100（人）我会列综合算式：26X2+48=52+48二100（人）（2）思考：在算式26X2+48中，为什么先要计算26X2o（3）

4、说说26X2+48计算过程。3、观察算式60-18X3和26X2+48的计算过程，思考：在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算（乘法）O2、指导小组进行展示活动，以及展示过程中的语言表达。展示交流1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提岀问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成冃的。3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。教师强调：60-18X326X2+48二60-54二52+48=6=1

5、00［观察两个综合算式我们得出:在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算（乘法）。学生通过在具体情境屮利用综合算式解决实际问题，理解运算顺序的合理性，并与算理结合起来理解。拓展延伸学生做导学案达标检测，独立完成后小组集体订正并改错。指导学生当堂完成导学案达标检测练习。：说一说木节课你有那些收获？将解决实际问题与理解运算顺序有机结合起來；帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。年级三主备人使用人学科数学课型新授课时第2课时课题名称摘葡萄（除法与加减法的混合运算）教学目标1、学会用除法和加法（或减法）的混合运算解决问题。2、能结合具体情境表述解决问题的过程，初

6、步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。3、感受混合运算在解决问题中的作用，培养学生数学学习的兴趣。教学重点能用除法和加法（或减法）的混合运算解决实际问题。教学难点理解除加或除减混合运算顺序的合理性。课前准备课件、导学案教学流程个性化修改自主学习预习展示1、知识链接。脱式计算。23+25X236X3-856-3X18思考：算式中既有加（减）法又有乘法，要先算什么？2、我会预习。预习课本60页情境图，找信息提问题并思考如何解答。指导学生依据导学案的步骤，逐次解决数学问题，重点关注：引导学生结合Z前学习的知识解决混合运算，并复习运算的顺序。放手让学生结合信息窗

7、1内容学习的方法自主探究例题，并让学生通过对比，分析分步计算和综合算式，除力口、除减混合运算的顺序的算理和算法。合作探究一、探究：妈妈比杨阳多摘了多少箱葡萄？（1）我会分步计算：先算：再算：说说先求的什么，再求的什么。（2）我会列综合算式，并脱式计算：（3）在算式12-354-5中，为什么先算354-5,而不先算12-35?说说12-354-5的计算过程。二、探究：妈妈和爸爸一共摘了多少箱葡萄？（1）我会分步计算：先算：再算：说说先求的什么，再求的什么。（2）我会列综合算式：（3）思考：在算式454-5+12和12+45—5中,为什么都要先要计算45*5。说说

8、454-5+12计算过程。3、观察算式