初中语文公开课《老王》导学教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下初中语文公开课《老王》导学教案　　【学习目标】　　1、整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。　　2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。　　3、揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。　　【知识链接】　　1、了解作者　　杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《

2、我们仨》，《澡堂》。　　2、了解背景　　《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来

3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　【自主预习】　　1．给下列加粗字注音。　　伛（）翳（）取缔（）攥（）塌败（）　　骷髅（）滞（）笨愧怍（）眼翳（）　　【整体感知】　　阅读全文，谈谈对老王这个人物的观感。老王的生活过得如何?本文记叙的线索是什么?　　　　　　【合作探究】　　一、快速朗读课文，小组讨论以下问题：　　1、阅读1—4段，回答，引导学生认识到，老王的“苦”表现在哪里？　　　　　　2、课文中的老王是一个苦难的人，同时也是一个善良的人，课文中写的哪些事体现了他善良的一面？　　　　3、说一说老王是是怎样的一个人？　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参

4、差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、“我”跟家人是如何对老王的，从中可以看出我及家人有怎样的优秀品质？　　　　　　5.“愧怍”是什么意思？作者为什么会愧怍？　　　　　　【拓展延伸】　　你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？　　　　　　【反馈检测】　　阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。　　1．第8

5、段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，　　暗示了他___________。　　2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．第11段中“我强笑说……”

6、，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？　　　　【我的收获】　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教