初中语文《老王》教案

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1、《老王》教学设计一、教材分析本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写午夫艰难困苦的生活和善厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题因而处理教材时我将“爱的教育”作为A的培养学生的人生观、道德观，从而引导学生关注身边普通人的命运，培养他们对真善美的追求二、学情分析从生源上看，我们的学生处于城乡交界处，语文基础较差，尤其是学法、语言表达、理解能力又因为当今中学生阅历浅显，许

2、多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解,更别说去关心三、教学目标：知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言屮体会深沉的感情，领悟深刻的思想。过程和方法目标1、调动学生的生活体验，通过品读法、探宄法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。情感态度和价值观目标1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。四、教学过程：—、导入：中央电视台有档“讲述”的访谈节目，

3、今天我们也来讲述咱们老百姓自己的故事。一段终生难忘的经历，一段刻骨铭心的情感。一个魂牵梦绕的身影。一股催人奋进的力量。讲述与众不同的人生故事，欢迎大家做客直播间，我是主持人杨丽丽二、作者简介：首先，我来介绍一下今天做客节目的讲述人杨绛女士杨绛，生于19H年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。三、走进老王接下来我们隆重推出今天要讲述的主人公一一老王他叫老王，一个十分不起眼的普通人，从画像上看，你觉得这是一个什么样子的人？你最关心

4、他什么？面对陌生的老王，我们有很多揣测，也有很多关切，现在我们就请杨绛女士为我《老王》教学设计一、教材分析本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写午夫艰难困苦的生活和善厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题因而处理教材时我将“爱的教育”作为A的培养学生的人生观、道德观，从而引导学生关注身边普通人的命运，培养他们对真善美的追求二、学情分析从生源上看，我们的学生处于城乡交

5、界处，语文基础较差，尤其是学法、语言表达、理解能力又因为当今中学生阅历浅显，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解,更别说去关心三、教学目标：知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言屮体会深沉的感情，领悟深刻的思想。过程和方法目标1、调动学生的生活体验，通过品读法、探宄法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。情感态度和价值观目标1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良

6、体察善良、回报善良。四、教学过程：—、导入：中央电视台有档“讲述”的访谈节目，今天我们也来讲述咱们老百姓自己的故事。一段终生难忘的经历，一段刻骨铭心的情感。一个魂牵梦绕的身影。一股催人奋进的力量。讲述与众不同的人生故事，欢迎大家做客直播间，我是主持人杨丽丽二、作者简介：首先，我来介绍一下今天做客节目的讲述人杨绛女士杨绛，生于19H年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，著名作品有《我们仨》，《澡堂》。三、走进老王接下来我们隆重推出今天要讲述的主人公一一老王他叫

7、老王，一个十分不起眼的普通人，从画像上看，你觉得这是一个什么样子的人？你最关心他什么？面对陌生的老王，我们有很多揣测，也有很多关切，现在我们就请杨绛女士为我们解开心中的谜团，读课文，完成《老王基本情况表》个人基本情况表姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址明确：苦：地位卑微，谋生手段的艰苦，孤独终老，有生理缺陷，生活艰难，居住条件恶劣。小结：仅仅通过这张表，我们就可以看出老王的生活非常的艰苦。本文写于1984年，作者杨绛当时己是七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅只是因为老王生活得很苦吗？（不是是因为他善良）不动笔墨不读书，请大家拿起笔在课文中划

8、出表现老王善良的几件事？前后左右的同学进行讨论交流，