四年级数学下册第六单元第2课时特殊的小数加、减法教学设计及反思

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。四年级数学下册第六单元第2课时特殊的小数加、减法教学设计及反思本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第2课时　　课题　　人教版四年级下册第六单元小数的加减法　　特殊的小数加、减法　　教学内容　　教材第73页的内容及第74页练习十七的第5—10题。　　教学目标　　一、知识与技能：　　结合具体情境，使学生经历探索小数位数不同的小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法和整数加、减法在算理上的联系。　　二、过程与方法：　　经历探索小数位数不同的小数加、减法计算方法

2、的过程，体会小数加、减法和整数加、减法在算理上的联系。　　三、情感、态度、价值观：　　学会分析、比较、归纳和类比的思维方法。　　教学重点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　理解小数加、减法的算理（即相同数位对齐的道理），掌握被减数的位数比减数少时，末尾添零补足后退位再减的计算方法　　教学难点　　掌握被减数的位数比减数少时，末尾添零补足后退位

3、再减的计算方法　　教学准备　　多媒体　　教学方法　　观察法、讲解法，合作交流法、探究法。　　教学过程　　师生互动　　备注　　一、情境导入　　师：同学们我们学过了整数的进位加法和退位减法，那现在谁来说说计算方法呢？　　生：加法：相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1；减法：相同数位对齐，从个位减起，如不够向前一位借1当十再减。　　师：说得真好！再整数加减的基础上，今天我们就来学习特殊的小数加、减法。（板书）　　二、自主探究　　、特殊的小数加法。（出示情境图）　　师：观察情景图，你能找出所求问题和已知条件吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举

4、办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生1：已知《数学家的故事》的单价是6.45元，》神奇的大自然》的单价是8.3元。　　生2：所求的问题是买这两本书一共花多少钱？　　师：你会求两本书的总价吗？（学生独立完成，小组交流，讨论）　　生:已知这两本书的单价，求买这两本书的总价，就是求这两本书的单价和，即求6.45与8.3的和，用加法计算，列式为6.45+8.3　　师：你会计算与解答吗？　　（学生独立完成，小组交流

5、，讨论）　　生：6.45元表示6元4角5分，8.3元表示8元3角0分，求6.45与8.3元的和时，把相同单位的数相加即可，即8+6=14（元）4+3=7、5+0=5（分），所以6.45+8.3=14.75（元）　　师：你会列竖式计算吗？　　生：根据上面的分析，用竖式表示为：　　答：买这两本书需要14.75元。　　师：列竖式时，应该注意什么？　　生：把小数点对齐，也就是把相同的数位对齐。　　2、特殊的小数减法。　　师：根据上面的情境图，你能提出一个用减法解答的数学问题吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话

6、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生：《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？　　师：谁能解释一下“便宜多少钱”是什么意思？　　生：求“便宜多少钱”就是求《数学家的故事》的单价比《神奇的大自然》的单价少多少钱。　　生：还可以说求《神奇的大自然》的单价比《数学家的故事》的单价多多少钱。　　师：谁能结合题意具体说说？　　生：求《数学家的故事》的单价比《神奇的大自然》的单价少多少钱，就是求6.45比8.3少多少或者说求8.3比6.45多多少，求

7、一个数比另一个数少（多）多少，用减法计算，列式为8.3-6.45。　　师：你会计算与解答吗？　　生：8.3元表示8元3角0分，6.45元表示6元4角5分，求8.3元比6.45元多多少钱，用0.30元减去0.45元，是不够减的，先拿出一个1.00元，用1.00元减去0.45元，得0.55元，再用0.55元加上0.30元等于0.85元，接着用7.00元减去6.00元等于1.00元，所以最后结果是1.00元+0.85元=1.85元。　　师：上面这一过程你可以用竖式来表示吗？（演示给学生看）　　8.30-6.4