pep四年级上册unit3 my friends优秀教案与教学反思

《pep四年级上册unit3 my friends优秀教案与教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下pep四年级上册Unit3MyFriends优秀教案与教学反思　　教学目的：重在培养学生学习英语的兴趣，建立对英语的初步感知，养成良好的发音习惯，能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。　　2、对学生能力的培养：　　i、能听、说、认、读一些身体部位的单词:longshorthair,strong,quiet,thin　　ii、能适当利用一些形容词描述自己的朋友。　　　　教学重点：　　1、能听、说、认、读身体部位的单词：longshorthair,strong,quiet,thin　

2、　2、能运用句型Hehasshorthair……　　教学难点：注意quiet的发音，hair不可加s和a。　　教具课件：多媒体课件及教学图片　　教学方法：课堂教学法运用听说法、直接法、自然法、暗示法和全身反应法，在教学过程中通过多种教学方法，不断激发学生的学习兴趣。来训练学生运用语言和思维的能力。　　教学过程：　　一、Warm-up狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、Singac

3、hant“Talltallmakeyourselftall……”　　2、Drawaclown.　　(设计意图：活跃气氛。)　　3、Singasong　　(设计意图：运用歌曲，使学生在轻松愉快的歌曲中迅速地进入英语课堂，激发学生学习英语的兴趣。)　　二、Presentation　　1、Presentationofthenewdialogues　　教师提问一名男生：What’syourname?学生回答：Mynameis……然后教师问全班：Who’she强调he，He’s……教师提问全班数个男生名字，再用“Who’sshe?”来提问女生的名字。反复用学生、名人、相片来问答、操练。　　(设计意图：

4、以多种形式来问答，以旧联新帮助学生掌握区别物主代词he和she的用法。)　　2、Presentationofthenewwords　　a)教师非常主动、友善的与学生握握手并反复说：Wearefriends.来学习新单词friends，接着想摸着自己的头发说:Ihavelonghair.重复longhair,Thegirlshavelonghair.随手摸摸女孩子的长头发，再反复带读longhair，接着用同样的方法教shorthairhighquiteallstrong,这些都是运用Learningbydoing的方法进行教学。让学生跟读并做动作。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

5、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　(设计意图：以全身反应法来教学新的单词，以加深对新单词的理解和记忆。)[　　b)运用课件展示新单词，跟读新单词。　　(设计意图：以多媒体课件展示新单词，教学方法新颖，以提高学生学习英语的兴趣。)　　3、Listenandread　　听Let’slearn部分录音带，让学生听音、理解所学的内容，接着让学生打开学生用书听录音带跟读课文。　　(设计意图：通过听录音，让学生来模仿正确的语音语调，培养

6、良好的听音练习。)　　三、Practice　　1、Highandlowvoice来操练新单词。　　2、Sayandact:Onestudentisaleadersay,Theothersareactorsactingroup.　　(设计意图：以多种形式来操练新单词，让学生自己动手、动口、动脑、去学习、巩固、运用知识。)　　四、Game　　1、Touchinggame　　2、Guessinggame　　a)教师根据班上学生实际情况，进行描述某一学生，如：Shelikesapple.She’stall.She’sbeautiful.Shehaslong狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水

7、平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下hair.让学生猜猜是谁。范围也可扩大到名人、演员。　　(设计意图：通过听音，让学生指出教师所描述的某一位学生，这样能了解学生对知识的撑握程度，同时训练了学生的听力水平。)　　b)Picturetalking