小学四年级下册英语unit 6 at a farm 教学设计和反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学四年级下册英语Unit6Atafarm教学设计和反思　　教学目标　　1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。　　　　2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。　　　　3、听懂Let'sdo部分是指示语，并按要求做出相应动作。　　教学重点　　单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。　　句型：What

2、arethey？和theyare…的问答。　　教学难点　　horse，sheep，goat的复数形式表达。　　教学准备　　1、Let’slearn（A）部分挂图，录音及课件。　　2、教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）　　3、Let’sdo部分课件，录音。　　教学过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（一）激趣定

3、标　　1、教师提问：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?　　2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。　　（二）自学互动（呈现新知）　　1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn（A）部分挂图，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.　　Whatcanyous

4、ee?　　2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。　　3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。　　4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。　　5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基

5、础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　6、巩固单词：　　a、教师说单词，学生指图。　　b、教师指图，学生说单词。　　c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。　　7、Let’sdo部分：　　1）学生观看课件。　　2）启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。　　3）播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。　　8、教师指图提

6、问：Whatarethey？学生回答：　　Theyaregoats./sheep./horses./cows./lambs./hens.　　教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。　　9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。　　10、教师提问：Howmany….?　　学生回答：……(再次巩固所学名词复数)　　11、播放课文录音，学生跟读。　　12、学生两人一组看图问答：A：Whatarethey？B：Theyare…　　请几组学生在班内汇报，教师进行评价。狠抓基

7、础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（三）课堂检测　　1、卡片复习单词，英汉互译；　　2、说说sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式　　3、句型操练　　型：Whatarethey？和theyare…的问答。　　4、听懂Let'sdo部分是指示语，并按要求做出相应动作。　　（四）布置作业　　1、抄写本课单词；　

8、　2、将Let’slearn部分的图讲给同伴或家长听。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药