新课标下应重视朗读在英语教学中的作用

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1、新课标下应重视朗读在英语教学中的作用李晓燕山东省汶上县苑庄镇中学272512在中学英语教学中，常常听到这样的说法：英语的学习活动应遵循听（听力）说（口语）领先、读（阅读）写（写作）跟上的语言学习规律。这种说法里没有提到朗读，于是在教学中忽视朗读的现象很普遍，严重影响了学生英语素质的提高。一、朗读对英语学习的促进作用朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料；又具有U语（表达上）的因素，朗读者只有大脑想着其发音，才能专注地念出其声。朗读是生理活动向心理活动

2、的转化，即“内化”，能够体现出英语教学的真谛。1.朗读能够提高学生的听力水平中学生在英语学习活动中，听到的材料是短时记忆，如果仅依靠听，就很难准确无误地辨别出听到的内容。没有或缺乏足够的准确无误的朗读基础，也就很难准确无误地辨听出同音词和近音词，更不能辨听出连读、爆破、升降等朗读技艺带来的朗读效果，从而影响了对听力材料的领会和理解；反过来，如果在中学英语教学活动中始终贯穿朗读教学，学生将会把习得的词汇、长短句乃至整篇的文章通过朗读牢牢地存贮在脑海里，遇到听觉重现时，能迅速提取有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。因此，英语朗读能很好地服务于英语听力。2.朗读有利于培养学生良好的语感中

3、学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型,大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官的生长发育。经常的、持之以恒的英语朗读有利于学牛.获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感，教学中可省去许多繁杂的语言规则的讲解。如“ThenewdamcontrolsthewatersoftheNilesothattheynowrunregularlyallthroughtheyear”里面的waters加s的用法及allthrough的用法，如果按语法解释，既难懂又难记，如果学生有了语感，就好理解多了。另外，冇些语言现象是不能也不好做语法分析的，但一经朗读，问题就迎刃而解了。朗读对

4、U语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。1.朗读能促进学生英语思维的形成英语是声音语言，采用表音文字，准确无误的技巧朗读就是把英语语言材料变成大脑能够存贮的信息，久而久之，大量的英语语言材料被融合在一起,最后质变为英语的思维方式。在大量的英语阅读中，学生缺乏的正是这种英语思维，加之英语语感的灵敏度差，导致阅读能力落后于英语整体水平。因此，朗读对提高阅读能力、形成英语思维能力有着不可替代的作用。2.朗读能提升学生的英语写作水平选进中学英语教材里的对话和文章都是具冇典型性的代表文体。依照《英语

5、课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相位文体的文章，而且要做到文体规范、语句通顺。如果没有朗读，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了朗读，就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学0标。作为一个中学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益的。二、朗读教学的有效措施1.制定朗读教学的S标在英语教学中，英语教师应该将朗读教学纳入正式的规划中，制定出切实可行的朗读教学的目标和计划。例如，初一应强调咅准、重谏、弱读和升降调；初二应注重速读、节奏和爆破；初三应把重点放在短句、长句等各种句式以及语速和停顿上。1

6、.提高学生朗读的兴趣针对不同年龄阶段的中学生，可以采用不同的鼓励和激励方式。如初一,可以将较大胆的同学树为“小老师”，让其领读；为英语朗读做得好的同学发奖状、戴红花，给英语朗读有进步的同学插红旗等。在初二，则可以采用排演话剧的形式来增强英语朗读的兴趣。久而久之，必定会由英语朗读带动学生学习英语的信心和兴趣，必定会提高他们的英语学习成缋，形成良性循环，奋利于英语教学。2.注重对学生进行朗读训练(1)培养学生独立拼读英语单词的能力。这一能力包括能够识别音标符号、拼读以及按英语单词的重读音节和读音规则读词等几个方面，这是学生今后独立使用词典等工具书进行朗读和阅读的基础。(2)培养中学生独立朗

7、读整句(长、短英语句)的能力。在英语朗读教学中，英语教师应首先引导中学生注意词组的含义，要求他们记住词组的意思。(3)培养中学生朗读英语段落、篇章的能力。单独看几遍都弄不懂的英语句子，放在英语段落篇章中朗读几遍就豁然开朗了。