大班健康活动《小蛋糕旅行记》优秀教案及教学反思

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班健康活动《小蛋糕旅行记》优秀教案及教学反思　　教学目标：1、了解人体消化系统的主要器官及作用。　　2、知道食物营养对人体健康的重要性。　　准备：PPT　　过程：　　一、谈话导入。　　今天咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好?　　二、播放PPT,讲述故事《小蛋糕旅行记》　　1、依次放第　　二、　　三、四张PPT，了解食物从口腔到食管及其功能　　（放第二张）【大家好，我是小蛋糕,我知道你们都很喜欢我，还不是因为我甜甜的好吃呗！那你们谁知道，

2、你们把我吃到肚子里以后，我是怎么样在你们的肚子里旅行的？今天呀，我打算再到你们的肚子里去旅行一次，让你们看看我究竟去过哪些地方。】　　提问：⑴、这位小客人是谁？他准备去干什么？　　⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求，希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：“小蛋糕准备出发了”（放第三张）【瞧，我先从小朋友的嘴巴里

3、进去，哇，小朋友的牙齿可真锋利一下子就把我嚼碎了，而且你们边嚼嘴里还边产生唾液，使我消化的更快。】　　提问：⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的？进去以后小蛋糕怎么样了？　　⑵、而且边嚼便产生什么？唾液有什么用？(是食物消化的更快)　　师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。（放第四张）【我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一样，滑到了一根细细长长的管子里，我就是食管，食管说:“”我的身体特别薄，要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破，小朋友吃东西时一定得小心点。”】　　提问：⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑？（食管）　　⑵、食管为什么怕刺破？吃饭时应注意什么？(小心

4、鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)　　2、依次放第五张PPT，了解胃的功能。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢？（放第五张）【我在食管中一点一点地往下滑。慢慢地滑到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转，磨呀磨，最后变得象浆糊一样。这时，小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤，急忙问：“咦，胃

5、大哥，你身上怎么有这么多伤口呀？你的伤口疼不疼？”胃伤心地说：“那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃伤心的留着眼泪说：“有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是太累了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”】　　提问：⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪？胃有什么作用？（把食物磨得更碎）　　⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么？（很多伤）　　⑶、我们怎样来保护我们的胃呢？　　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东

6、西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。　　（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）　　3、依次放第六张PPT，了解小肠的功能。　　师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家？（放第六张）【我从胃里出来，接着又来到了小肠的家，小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。周围还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕非常热情地说狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦

7、辣样样都有。现将具体工作总结如下“我是小肠，欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后，就会来到我的身体里，从我身体里的小门出去，所有的营养会到达小朋友的全身，使小朋友长高，长胖，给小朋友力量。”小肠接着又说：“但是那些没有被磨碎的食物，即便再有营养它也从小门里出不去，这样营养就送不到小朋友的身体里，所以小朋友吃饭时一定要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。”】　　提问：⑴、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪？（小肠里）　　⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢？小肠有什么用呢？（把营养送到全身）　　　　　（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）　　4、