新人教版语文六年级上册导学案6.怀念母亲

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新人教版语文六年级上册导学案6.怀念母亲　　6.怀念母亲　　学习目标　　1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。　　2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。　　3.感情朗读。　　学习重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。　　学法提

2、示：课前了解季羡林，阅读《永久的悔》，课堂上采用多读和小组合作学习的方式。　　学习准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》　　《我的中国心》的歌碟　　学习过程　　一、预习达标　　1、读课文，扫清字词障碍。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　○1我能把生字写正确美观，”寝、朦、胧、频、挚”等字我要

3、多写几遍。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○2比一比，组成词语。　　挚（）侵（）班（）遍（）　　执（）寝（）斑（）篇（）　　○3联系句子，理解词意。　　l在我读大学一年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。　　“弃养”是指　　l我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。“食不下咽，寝不安席”是指，说明”我”。　　学法盘点：联

4、系句子，在具体语言环境中理解词语是语文学习的常用方法。　　2、默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么？表达了作者怎样的感情？　　　　3、自我挑战。文章的开头和结尾在内容上有什么特点？　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　4、读了课文，你还有哪些疑问？　　　　　　二、合作探究　　通读课文，思考：文中哪些句子

5、可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？画出来读一读，写上自己的感受。　　学法指导：读、画、思、批、议重点语句，体会作者的思想感情。　　1.有感情地朗读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到作者的思母之情。　　　　2、细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。联系上下文尝试回答问题。　　（1）我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。　　频来入梦是什么意思？　　祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？　　从这句话，你知道了什么？狠抓基础知识和基本技能由于

6、我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？　　　　从这句话，我们能感受到什么？　　　　（3）“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”在你的想象中，母亲的面影是怎样的？　　　　3、这篇课文的

7、中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这这种写法的好处在哪里？　　　　4、阅读歌曲《我的中国心》　　三、达标训练　　1、看拼音写词语。　　zhēnzhìbìmiǎnyǐnyòngqīliángqiánglièménglóng　　（）（）（）（）（）（）　　sīcháoqǐfúkějiànyìbānpínláirùmèngqǐnbúānxí　　()()()()　　2、根据下面意思，写出意思相近的词语。　　（1）食不下咽，寝不安席。（）　　（2）沉静到不能再沉静。（）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐

8、。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）无论如何也忍受不下来了。（）　　3、缩写句子。　　我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不